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《雪》四人谈(教师中心稿)教案教学设计《雪》四人谈教学目标学问与力量、初步理解文学评论的写法
1、引导同学理解四位作家、学者谈鲁迅先生的《雪》,既有相通之2处,也有不大全都的地方,要留意引导同学留意其间的异同过程与方法这篇课文的教学方法最好让同学自行阅读和归纳,老师作若干订正、补充和总结情感、态度与价值观理解“横看成岭侧成峰”这句话的内涵,从而知道不同的文学作品有不同的理解,这是每个人共性不同所致教学重、难点及突破重点学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言难点文学评论的写法教学突破文学评论的教学,教者要擅长引导同学自己看书,总结出写作文学评论的一般方法,把握鉴赏文学作品思想内容、艺术手法及语言特色等原则与方法,从而使同学能写一些简洁的文学评论教学预备老师预备有关作家的简介同学预备课前充分阅读这四篇课文教学步骤
一、导入新课,引导同学自学文学评论《读〈雪〉需要联想(节选)》、老师导入我们说,仁者见仁,智者见智同一部作品,不同的1人有不同的看法与理解对于《雪》这篇文章,四个作家有四种不同的理解与感受今日,我们就来比较一下这四种看法与观点同学听老师导入、老师范读第一篇文学评论读《雪》需要联想(节选)一王2同学听老师范读、请同学花分钟思索争论这篇文学评论的主要观点是什么?310同学思索后沟通本文强调指出,鲁迅先生的《雪》原来就是联想的产物,因此读者不能满意于表面的感受,更不能作简洁化的比附,而应当从作品供应的形象动身,通过活泼灵敏的联想去深刻地把握原作、老师启本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法?4同学思索后明确文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法,兴就是联想、小结不错,联想是本文的主要表现手法,那么联想有怎样的表5达作用呢?老师点拨联想是人们依据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的心理过程,它是由此及彼的一种思维活动好文章离不开联想有了联想,就可以把世间万物联系起来,从而使思维更活跃,眼界更开阔,文章的内容更充实,构思更精致,语言更生动思想情感是文章的灵魂,思想情感来源于生活与心灵的碰撞,而使生活与心灵连通的桥梁正是联想,所以,缺乏联想,就很难产生思想情感;联想丰富,思想情感就丰富联想是思想情感的引发器联想丰富,语言就丰富,就生动,就富于表现力我们的作文离不开联想,但联想是建立在丰富积累的基础上的,所以,我们必需重视积累,积累生活,积累情感,积累熟悉,积累学问,积累语言,这样联想的翅膀才能飞得高,飞得远,才能写出动人的文章同学思索后争论、沟通,听老师点拨和总结
二、引导同学自学文学评论《简洁纯洁的〈雪〉》、请同学范读课文1其他同学听范读、请同学花分钟争论认为《雪》最主要的特点是什么?210同学思索后争论,明确认为《雪》最主要的特点是层次丰富,视角独特,在写景的文章中渗进了某种剧烈的心情、组织课堂争论说说下面的一句话的含义一写江南的雪景,写孩3子们的嬉闹时,作家轻松而开心,甚至想象蜜蜂们在田野中采冬化,嗡嗡地闹着;写北国的雪、北国的旷野时,作家满腔的悲壮与沉郁,犹如在书写一阕敬奠的诗篇,甚至孩子们群体的欢乐与雪罗汉孤独的悲伤,也构成了鲜亮的对比同学争论后明确认为《雪》中有着鲜亮的对比,写江南的雪景时心情欢快,而写朔方的雪,则相当悲壮、请同学自由朗读这篇文章,留意用词的精确性和艺术性,特殊把4握一些常用的术语同学朗读这篇文章,留意老师提示的问题
三、组织同学自读黄蒋佳的文学评论《灵魂的松软和坚硬》、老师请同学自读这篇文章,思索这篇文章主要讲了什么?1同学自由看书思索,明确这篇文章的主要通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性一既有温顺与温情的一面,也有坚韧和坚硬的一面他的温顺与温情主要表现在他对童年世界的回味,对少年闰土的思念,对少年学习场所的留恋,对自己的家乡与亲人的关怀与怀念,这一切都是那么令人回忆,令人挂念,使他感到情趣盎然,心情愉悦;但另一方面,文中所写的雪花又是那么的激情与疯狂,他的心志和做事之原则,无一契合着北方大雪的本质,咄咄逼人的闪耀,以压倒一切的气概来塑造一个干净而纯美的辉煌、老师启这篇文学评论的语言有何特点?2同学思索后明确这篇文学评论语言精练,一针见血,语言很富有感染力气,饱含着情感同时,的分析一分为二,很客观,角度较新,很有说服力气、请同学再次阅读本文3同学阅读本文,再次感悟、老师范读本文4同学听老师范读
四、自读《〈雪〉是一篇艺术魅力很强的散文诗(节选)》、老师范读本文1同学听老师范读本文、提示同学阅读讨论本文主要指出《雪》有怎样的艺术成就2同学们阅读后争论,明确主要指出了三点独特的谋篇,丰富的想象,深刻的哲理、老师启从本文看,这三点哪两点联系更为紧密一些?为什么?3同学争论,纷纷发表自己的看法、课文运用了夹引夹评的方法,你也能用这种方法对你宠爱的一篇4作品作评论吗?同学争论后沟通,预备课后进行尝试
五、总结全文、老师引《雪》这篇课文选自鲁迅先生的《野草》鲁迅是一位1宏大的文学天才这些差不多是八十年前写就的短文,即使拿到今日来看,仍旧是浅显的超前之作这也就难怪先生生前是多么孤独,多么缺乏沟通与回应反反复复地揣摸鲁迅先生的文字,更深感传统文化“吃人”的本质庞然大物是决不会放过天才的,搏斗尤其惨烈“不生乔木,只生野草”的根源即在此,作品中也难免留下了某些痕迹然而尽管少数篇章中“文以载道”的阴影遮挡了文学本身的光线,但从整体上来看,《野草》仍旧是中国文学的里程碑它是千年黑暗中射出的第一线曙光,是这个国度里第一次诞生的“人学”意义上的文学同时也就诞生了文学艺术的自觉性这本小小的集子是一个奇迹(许多读者都隐模糊约感到了这一点),要是没有这个奇迹,整个中国现代文学是要下降一个档次的;而有了它,中国现代文学便在时间一流纯文学行列之中有了自己的代表惋惜的是,我们自己的人民并不能完全熟悉我们的艺术,这种常规性的误会在这个国度里比在任何其他地方都严峻回顾这几十年来国人对于鲁迅先生的艺术的评价,我甚至认为,假如不是由于先生性格中的不彻底性,假如不是传统文化对他的至深毒害使他只能在制造时保留了可悲的妥协,唯恐到今日,他的文学已经被人民所遗忘了这是一件奇怪的事,但戏剧性的真相就是如此残酷、总结今后大家要知道,我们对同一篇文章不能用一种固定的眼2光来看,可以有自己独到的见解,但是要合情合理文学评论其实就是把自己的熟悉写出来
六、布置作业板书设计第课《雪》四人谈20一千个读者就有一千个哈姆雷特教学后记通过本课的学习,使同学们熟悉到对于同一对象,我们要从不同的角度去分析它,往往会得出不同的结论,从而克服单一的、片面僵化的思维模式;同时使同学们初步了解了文学评论的写法[《雪》四人谈(老师中心稿)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。