还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《陆文学自传》教学设计(粤教版高二选修教案设计)教学目的
1、熟悉,了解相关背景学问
2、把握主要的文言实词、虚词,特别句式,学习精确翻译文言文
3、理解陆羽隐居的原由,培育爱国主义感情教学重、难点
1、理解的奇怪共性,体会本文的艺术特色
2、理解少年时不愿皈依佛门,可学成后却又诵佛经的缘由课型扩展阅读教学方法自读法、争论法课时支配2课时教学过程第一课时教学要点:简介,整体感知,教学第
1、2段教学过程
一、导入,简介陆羽不是僧人,胜似僧人,四处漂泊,躬心茶事;才华横溢,傲物不勒,一生未仕,却受到很多官员及文人士大夫的尊敬,经常成为他们的座上客;重友情,守信义;成长于佛寺,浸润于儒家学说;孑然一人.清高淡泊,双脚踏遍了中国主要的产茶区陆羽一生嗜茶,精于茶道,所著《茶经》为世界上第一部茶叶专著,被誉为“茶圣”
二、整体感知(见鉴赏提示)集体诵读课文,字词音形义的强调
三、讲解课文
(一)教学第1段
1、集体诵读第1段,文言实词、虚词特别句式落实2本段主要写了什么?(写的概况和为人)3在开头介绍人物名字、籍贯、身份、性格等基本状况,这是传记的一般写法,不足为奇然而说“不知何许人也或云字羽,名鸿渐,未知孰是”,这却让人觉得惊奇了他这样写有何作用?有无言外之意?明确这样写显得扑朔迷离,颇为怪异,客观上具有渲染神奇颜色的作用,可以烘托的独特共性,但不应理解为故弄玄虚自幼失去双亲,对自己的家世一无所知,所以说“不知何许人也”,貌似幽默,实为辛酸名和字取自(周易》,谓渐次上升,寄予了的理想和期盼,但“或云”、“未知”等语,又暗寓命途多舛、前路难测之意
3.的外貌、口才怎样?但他却又自比于王粲、张载等人,这表现了的什么性格?止匕外,还写了的哪些性格?有没有在传中美化自己?明确“貌陋”、“口吃”,都是缺憾,却比之王粲、张载等人,坦然自负,而不动声色此外,还从几个侧面表现特立独行的共性:“才辩为性,褊躁多自用意”,“意有所适,不言而去”,“又与人为信”等客观介绍,“不虚美,不隐恶”,寥寥数笔,性情毕现
(二)教学第2段
1、集体诵读第2段,文言实词、虚词特别句式落实
2、本段主要写了什么?(写隐居苕溪的生活)
3、闭门苦读,结交僧士,表现了怎样的思想?(说明志向高沽,不同流俗)
4、楚人认为是一个狂人,你怎样认为呢?(独行山野,诵佛吟诗,流连徘徊,号泣而归,放浪形骸的表现,近似魏晋名士的逍遥世外,而内心隐蔽着巨大的苦痛忧闷)小结这一段的挨次支配与一般传记不同,从时间上看,这些内容应当放到最终来写,你如何理解这种构思?(本文是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文,是二十九岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友而写的,所以它不像一般史传按时间挨次介绍人物一生的事迹,而侧重表现自己目前的思想性格特点,而这一段和第一段在内容上有着紧密的联系,因此放在一起以下第三段追述幼年经受,可以看成是对性格形成缘由的解释其次课时教学内容教学第3—5段教学过程
一、复习检查
二、课文讲解
(一)教学第3段
1、集体诵读第3段,文言实词、虚词特别句式落实
2、本段主要写了什么?(写寄身寺庙的经受)
3、请大家概述一下本段所写经受,并说说是怎样看待这段经受的小结这一段先写三岁而孤,被积公收养,极为简略再写佛儒之辩,年岁幼小,但目标明确,性格倔强,面对恩重如山的积公,敢辩善辩,决不屈从接着写受罚期间,繁重艰苦的劳动和不堪承受的鞭打,丝毫没有转变他坚持己见的决心和对“孔圣之文”的憧憬最终奋起抵抗,逃出寺庙,加入戏班这一切,绝不是一般孩子所能做到的,最终感动了积公,从其所愿这段经受,在笔下,没有自伤自怜,只有自强自励,充分表现了这个不幸少年的超凡意志,给人留下极为深刻的印象,也使人对他成年之后与众不同的言行举止有了深刻的理解
(二)教学第4段
1、集体诵读第4段,文言实词、虚词特别句式落实
2、本段主要写了什么?(写交接名流的情形)
3、先后结交了哪些名人?(李齐物、崔国辅)当时不过是十四五岁的孩子,可谓是名不见经传的后生小子,而这些年龄比他大得多的名人却愿跟他交往,这是为什么?(这从侧面烘托出了少年才俊的风采这有何为见证?(所赠的白驴、乌犁牛等)4与这些名人的交往对他的人生有何影响?(他们的赏识器重、倾心结交使有了崭露头角名闻遐迩的机会)为什么要记叙他所结交的名人?(他们与陌路相逢,却一见如故,提携、帮忙了他,记叙这些是为了表达对他们的感念)
(三)教学第5段
1、集体诵读第5段,文言实词、虚词特别句式落实2本段主要写了什么?(写勤奋著述的成就)除此之外,还写了什么?(和诗僧皎然的忘年之交,及自己从小爱好写作、爱憎分明的共性)
3、《四悲诗》、《天之未明赋》皆感时之作,表明是一个怎样的人?(不经意间点明白的忧国之心)而他的其他众多著作乂说明什么?(爱好广泛,才能杰出)
三、小结:一生历经磨难,自幼失去父母,寄身寺庙备受熬煎,但他从不屈服,布满自信,敢于挑战,最终成为著名中外的茶圣还是一句俗话说得好,“困难困苦,玉汝于成”!后记本文虽属扩展阅读,但生僻字词比较多,要留意引导同学疏通好文章,切不行放任自流此外,的感人经受,也是同学作文的好素材,应留意引导同学积累陈千里[《陆文学自传》教学设计(粤教版高二选修教案设计)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。