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文本内容:
《迢迢牵牛星》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案教学设计《诵读观赏》教案教学目标.有节奏地朗读诗歌1通过自己的合抱负像体会诗歌的深邃意境
2..用口头语言描绘想像的画面,营造意境3教学时数一课时教学流程《迢迢牵牛星》一.导入牛郎织女的故事我们耳熟能详,他们相遇是满意的,相守的温馨的,然而等待他们的却是无情的别离,难得的相见这样一个传奇早在东汉末年的《古诗十九首》中就具雏形,一同学习《迢迢牵牛星》二.文学常识介绍古体诗,不受严格的格律限制
1.内容大多写士子失意彷徨的苦闷,夫妻间的离愁别绪
2.三.整体感知初读课文
1.要求读准字音,把握节奏二读课文
2.要求勾画画面,复述情节.情节描述3要求抓住人物、环境、大事、大事发生的缘由四.赏析诗歌牛郎织女两个人物,主要写织女
1..织女的活动(织而无丝)
2.为何无丝,又为何织?(思念亲人;排解内心苦闷)
3.对比《天上的街市》中天河“浅浅”“不甚宽广”,本文“清”4“浅”却“相去复几许”《天上的街市》解放牛郎织女为写对光明、自由、幸福的追求与向往;《迢迢牵牛星》写夫妻间的离恨与相思.三读课文,对比《天上的街市》《迢迢牵牛星》的情感
5.课文如何更好体会情感(叠字,并标出)
6.重读叠字,四读课文7
五、拓展延长本文以织女为中心绽开想像,请据此想像牛郎怎样思念妻子过度世间的思念远非亲人之间,李白也有不少思念友人之作,学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一.文学常识介绍李白(字、号、年月、小李杜)李白及其他作家的送别作品体裁七言绝句送别诗二.释题人物、大事、距离三.整体感知.初读课文(自读、齐读)要求读准字音,把握节奏,找出压韵1的字.再读课文,找出文中写到的景色(杨花、子规)2景物的特点
3.杨花百花凋零的暮春景象之一子规啼叫声哀鸣(不如归去).眼见飘坠的柳絮,耳闻子规哀鸣,本已撩人愁思,却又传来好友4被贬的消息(大事)小结此景暗含了友人漂泊远方的羁旅之苦
5.友人远去,诗人的情感何以寄予?(我寄愁心与明月)
6.再读课文,表现对友人的思念与怜悯7
四、拓展.借月表达思念之情的句子1如明月却多情,随人到处行但愿人长期,千里共婵娟.假设你是月亮,到了龙标你将会对月亮说些什么2五.同学小结六.布置作业收集相关名句,进一步体会思想感情[《迢迢牵牛星》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。