还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《边城》教学设计(人教版高二必修)教案教学设计《边城》教学设计学科语文教材名称高中语文必修5教材出版社人民教育出版社课题边城年级高二学期上期学段第5学段教学目标一学会专业的、探究性的阅读小说二了解沈从文描绘的湘西风情,品尝洋溢着诗情画意和浓郁地方特色的民俗描写三把握对人物的描写,如翠翠、祖父探寻人性之美教学重点教学重点品尝民俗风情之美,探寻人性之美教学难点精确地解读人物,用探究的眼光去发觉文章之美教学思路这篇小说是沈从文先生的惊世“田园之作”,布满浓郁的地方风情故事情节并不激烈,许多处有大段大段的民俗风情描写,教学时拟提示同学留意赏析课内一课时完成主要教学方法课前布置任务,分组阅读,每组完成一个命题,由每组组长统筹,选合适的方式发言,每组至少两名组员上台发言任务第一组阅读小说,概括本文故事情节,并负责介绍〈〈边城〉〉故事其次组阅读小说,品尝风俗之美,向同学们介绍第三组阅读小说,体悟人情人性之美,向同学们介绍每组课堂发言时间非常钟左右教学资源图书馆网络及相关参考书籍教学过程预设(分课时写)课时环节老师活动(教学内容的呈现)同学活动(学习活动的设计)设计意图课时
一、导入新课在古城凤凰,有这样一条横幅标语欢迎您“为了你的到来,这座古城守候了一千年”凤凰这座漂亮的古城,山美、水美、人更美今日,我们从不同的角度来专心体会这座古城之美营造情境,唤起同学对漂亮古城的憧憬之情
二、同学活动请第一组的同学上台
一、组员一介绍本文故事情节
二、组员二介绍〈〈边城〉〉故事情节
三、组员三和四表演翠翠与傩送第一次见面的情景这是解读文本的第一步,这种方式让同学热忱高涨,表演更是爱好盎然,如临其境请其次组的同学上台(风俗之美)其次组组长化身为湘西游旅游团长,请组员一展现胶片,分别为“端午节”“新年”“迎婚送亲”内容,吐词雅致,引人入胜请组员二谈自己湘西凤凰游感再请全组成员“划龙舟”,生一“擂鼓”、生一“捉鸭泅水”最终组长作结沈从文湘西小说特点,并致词“欢迎你到湘西来”这个命题对同学来讲是有难度的,但同学却以出乎意料的方式将它完成的很完善他们将现代社会的我们带入到那个依山傍水的有着吊脚楼的小山城请第三组的同学发言(人情人性之美)一表演两段情节A现代社会,一个女青年用假钞买票坐车,下车后才发觉售票员的找零也是假钞B凤凰,祖父与卖皮纸的起争吵,一个不能接受所给的钱,一个却非把钱送给老人不行对比中现出人情人性美二配乐朗诵〈〈边城〉〉里对翠翠的描写“翠翠在风日里长养着……”朗诵课文里第五节后半部分,第六节后半部分总结翠翠的单纯淘气,活泼娇柔,对爷爷的依恋,信任,开头有了女孩子的心事爷爷忠厚朴实,如溪边的白塔,对翠翠有深深的爱这个命题和风俗之美其实是一脉相承的风俗美,人情才美意在鼓舞同学用自己的眼睛去发觉美
三、老师总结一就每组特点进行点评,第一组生动、扼要其次组形式新,现场感强第三组表演是亮点,朗诵乂将我们带入到美丽的情境每组组员都尽到了自己的力气,创新意识强,思维活跃二阅读小说要有思索、有探究性的,它不同于一般的阅读书刊杂志,带上我们思辨的审美的眼光,我们定能收获更多三对沈从文先生及其〈〈边城〉〉补充介绍请同学课后阅读〈〈边城〉〉全文同学熟悉究竟趋于感性,适时进行点拨,上升至理性高度是必要的自我反思主要特色与创新之处充分发挥同学的制造性,调动他们的主观能动性,整个过程从预备到上台到反思同学热忱始终很高他们的创新力量简直出乎老师意料教学效果很好老师的课前指导和课后总结很重要存在的问题与不足[《边城》教学设计(人教版高二必修)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。