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文本内容:
《诺曼底号遇难记》(教师中心稿)教案教学设计《“诺曼底”号遇难记》总课题第一单元亲近文学总课时1第1课时课题《“诺曼底”号遇难记》教学目标
1、培育同学初步观赏文学形象的力量
2、通过角色假想,对同学进行道德修养教育
3、引导同学把握肯定的塑造人物形象的方法教学重点目的
1、2教学难点目的
2、3教学过程教学内容备课札记预习要求
1、读课文,圈画诞生字词,并整理到本子上
2、读课文,概括故事情节,理清课文思路
3、查阅资料,了解作家及其作品
4、课文中有哪些内容给你留下了比较深刻的影象,为什么千里之行,始于足下教学过程一■、导入新课播放《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》,由此导入新课突出本文的体裁“小说”
二、信息反馈检查同学课前预习查阅资料,了解作家及其作品,激发同学课外阅读文学作品的爱好突出名一雨果、时一十九世纪、地一法国、评一浪漫主义作家、作一《巴黎圣母院》《凄惨世界》《九三年》
三、整体感知
1、默读课文,弄清以下问题1“诺曼底”号是在什么时间、什么状况下动身航行的?2“诺曼底”号发生海难的缘由是什么?3刚发生海难时船上消失了什么样的紧急状况?4在紧急状况下,船长哈尔威是如何坚决地指挥救人的?5这场海难的结局是什么?6用简洁的语言概括本文的情节(雾海夜航一发生海难一舍己救人一船长牺牲)
2、播放乐曲片段(A、《二泉映月》B、《梁祝》C、贝多芬第三交响曲《英雄》),D、柴可夫斯基的《第六交响曲》)启发同学观赏比较,说出自己的情感体验假使要配乐朗诵本文,下面的哪首曲子最合适,为什么?观赏歌曲沟通预习默读、思索教学过程教学内容备课札记
四、局部赏析启发同学选择最能感动自己的片段或语句,可作配乐朗诵体验片段一(16-35)分角色朗诵,通过短促的对话,引导同学对哈尔威船长在海难发生的危险关头所表现出的勇于决断、镇静指挥的英雄形象说出自己的体验(争论可否配乐)片段二(39-41)启发同学对哈尔威船长的关怀弱者、爱惜年轻一代的博爱精神说出自己的情感体验(短短一句话,把船长的救人责任和关怀弱者的人道主义精神确保将来的社会责任有机统一起来,一个极富人情味的英雄船长形象跃。