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文本内容:
《说一不二一避免歧义》教案教案教学设计学问与力量了解如何辨析和分析语句歧义过程与方法学会消解语句歧义的方法情感态度与价值观在语言表达中避开引起交际障碍教学重点了解语句歧义产生的缘由教学难点辨析歧义句的不同意义教学关键学会消解语句歧义的方法课型讲课教学方法老师总结习题分析教具课件教学过程造成歧义的缘由
一、词语的多义性造成的歧义句两代教授,人格不同新生市场苦熬淡季贺顺顺我和凌峰挺好的
二、结构的多样性造成的歧义句台/大/同学上网成瘾如患绝症电监会设立六区域/电力监管局被控私分国有财产-专家/总经理成了被告人朝鲜十年走近国际社会第一步
三、“修改法”在没有上下文的状况下,通过直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子四“补写法”在保持原句不变的状况下,通过在原句的前后补写上必要的句子来消退歧义为什么会有歧义一多义词或多义短语产生歧义二多音字引起歧义三指代交代不明而产生歧义四结构层次切分不同而产生歧义五助词的的连带成分多少不同而造成歧义即多个定语的修饰关系六语序不当而引起歧义
七、表数量的词语修饰不明确而产生歧义八语义关系不明而产生歧义(施受不清)九规律重音造成歧义“口头歧义”与“书面歧义”口头歧义是指读音相同而意义不同造成的歧义如口头上说“明天考试”(“期中”与“期终”歧义)书qizhong面歧义则是写出来有歧义如“北京人多”有两个意思“北京/人多”或“北京人/多”;组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义如“咬死了猎人的狗”、“撞倒了他的自行车”语法结构歧义结构层次不同两个/外语学院/的同学结构关系不同我们要进口钢材语义结构歧义层次和关系一样,但仍有歧义[《说一不二一避开歧义》教案教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。