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文本内容:
《触摸春天》教案(人教版四年级下册语文第五单元)教学目标:
1.熟悉7个生字,会写9个生字正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落摘录、积累好词佳句
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意教学重、难点
1、体会盲童对生命的喜爱,感受对生命的关爱,懂得珍惜生命,喜爱生活
2、体会课文中的美丽语句所表达的情感课时支配二课时第一课时教学内容初读课文,学习生字词教学过程
一、谈话导入,揭示课题同学们已经度过了十个春秋,谁能描述一下你心中的春天从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所供应给我们的视觉形象那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜想一下没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观看春天,但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生气盎然的由于他们是在专心灵出触摸春天
二、检查预习,认读生字
1.同学们已经在课前预习了课文,谁能说一说这篇课文的主要内容,也可以谈一谈你阅读后的初步感受
2.利用生字卡片,开火车认读,并沟通自己识记生字的方法
3.小组合作读课文互助互学,将课文读准、读通
4.指名朗读,进行评议
三、理清文章脉络,慨括段落大意
1.自由轻声读课文,给课文分段,概括段意
2.反馈学习状况
四、再读课文,自读自悟
1.自读,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩给你留下了怎样的印象
2.默读课文
3.老师组织全班同学沟通读后感受,重点围绕“盲女宁静特别在哪儿”来谈
五、小结特别的盲女宁静,给了我一个意外,也给了同学们一个惊异!那么,你从宁静的表现中体会到了什么呢?宁静又为什么会给我们大家这样的惊喜呢?下节课我们连续学习
六、布置作业书写生字其次课时教学内容连续学文教学过程
一、复习、导入新课
1、出示本课生词,同学轮读生字新词
2、师课文分为几段?每个段落的主要内容是什么?
二、自读课文
三、品评人物,深化熟悉说说通过认真阅读,你对盲女孩宁静有了怎样的熟悉,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?
四、研读语句,深化感悟
1.上节课我们初步读懂了课文的内容,沟通了感悟,这篇课文有很多词句含义深刻,下面请同学们认真阅读课文,找到这样的词句,并仔细揣摩言外之意
2.与小组同学沟通自己的研读结果
3.全班沟通,老师点播使同学理解引向深化
4.总结理解句子的方法
五、拓展阅读,升华情感
1.请同学们谈谈学习课文之后,有什么收获?
2.可爱的小姑娘宁静虽然无法用眼睛观察多姿多彩的春天,却能专心灵触摸到海伦.凯勒说“世界上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是真实的,那就是专心去看这个世界”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容
3.班沟通“我”在树林中发觉了什么,是怎样发觉的,“我”为什么会有这样的发觉
4.同学们谈一谈对海论凯勒的熟悉和了解
五、布置作业
1.从文中找出自己喜爱的语句或段落,抄写下来
2.课下阅读《假如给我三天光明》,写读后感想板书设计
17、触摸春天宁静一捉蝴蝶一放蝴蝶一感受春天喜爱自然喜爱生命(制造属于自己的缤纷世界)教学反思[《触摸春天》教案(人教版四年级下册语文第五单元)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。