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文本内容:
《行路难》——李白教案教学设计(语文版九年级下册)
一、导入
1、在大唐盛世,有一位诗人他豪情满怀,诗酒仗剑走江湖他才华横溢,满怀经世治国之志在道士吴均的推举下,在人生迈入第四十一个春秋之际,他由布衣登上了卿相的殿堂,满以为实现抱负、施展才华的时候到了,但是皇帝昏耳贵无能hunkuiwuneng,美梦初醒,他很快被赐金还放,抱负与现实的交织下,他陷入冲突之中,这个人就是一李白今日我们就学习他的《行路难》走进李白的精神世界
2、了解诗歌写作背景《行路难》作于天宝三年(774年),共三首,这是第一首“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题是李白患病谗毁初离长安南下时写的一组诗诗中写世路困难,布满着政治上遭受挫折后的抑郁不平之感
二、同学朗读老师同学们都预习过了,下面我来检查一下预习状况我请一个同学来读一下.请同学评价一下.……你觉得要读出什么感情呢?老师诗人在这首诗中的情感变化:苦闷一向往一愁一喜悦(再读诗歌)
三、分析诗歌
1、诗文
一、二句给我们描绘了一幅丰富的宴会图“金樽清酒”“玉盘珍保”至少是五星级的标准,可是李白为什么“停杯投箸”食不下咽呢?诗文哪些地方示意我们缘由了吗?引导明确诗人食不下咽的缘由是由于诗人此时心中布满了愁闷从课题《行路难》里面我们可以感受到路是一种象征,象征人生之路(同学或老师补充诗歌写作背景李白一生追求政治抱负,熬到41岁才开后门,进入朝廷却被皇帝当作点缀生活、粉饰太平的御用文人,还来不及抒发郁闷之情,在宫廷不久被人打小报告,就被李隆基赏了一些金子给赶了出来为之努力了多年的政治抱负就在一旦之间付之汪洋因此内心特别失落、悲愤、愁闷
2、古人饮酒时,常舞剑以助酒兴这里也是舞剑助酒兴吗?有点激愤的味道你悲愤又如何?你有才能又如何?还有吗?
3、“欲渡……”怎么理解这句话?一李白想什么?(想“渡黄河,登太行”)但是什么让自己的仕进道路受到堵塞,济世安民的抱负无法实现呢?(“冰塞川,雪满山”,)用“冰塞川”、“雪满山”作比方来进行说明
4、我们说期望越大,绝望越深李白的政治抱负难以实现,苦闷心情可以想象,这苦闷是政治上的受挫失落造成的
5、大家知道李白不会轻易言败的接下来他如何感叹的?问用什么历史故事?哪个同学能给大家讲一讲?问李白为什么要引用这两个典故?姜尚、伊尹巧遇明主,给诗人迷茫的心田注进期望之光,幻想着自己有朝一日能象古人一样,为统治者信任重用,建立一番宏大的功业当他的思绪再次回到现实中来的时候,仍旧感到了生活的困难瞻望将来,只觉前路坎坷,歧路甚多,要走的路,到底在哪里呢?
6、我们一起来把这首诗的最终一句齐读一下老师这句诗中,读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白哪怕他正面对着现实的困难,哪怕前路障碍重重,但他坚信自已总有一天会像宗愚一样,乘长风,破万里浪,横渡沧海,到达抱负的彼岸表现了诗人的倔强、自信和他对抱负的执著和追求
四、总结全诗
1、争论本诗如何体现李白浪漫主义诗风的?1巧用历史故事2夸张的描写,形象的比方3跳动式的结构,全诗共十四句,八十二个字,在七言歌行中只能算是短篇,但它跳荡纵横,具有长篇的气概格局其重要缘由之一,就在于他百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、简单变化总之,全诗基调是激越的,是乐观向上的
2、主题
3、有一首对联是这样的:千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人是指谁?(李白),通过今日的学习让我们熟悉了李白这位“谪仙人”,也由于走进他的内心,让我们获得了有价值的人生感悟在此我祝福每一个同学都能“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”杨思立[《行路难》——李白教案教学设计(语文版九年级下册)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。