《蒹葭》教学设计 教案教学设计

《紫葭》教学设计教案教学设计《兼葭》教学设计江苏省通州市金北学校

（226300）狄袁辉教材分析《兼葭》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》（人教版）第四册第七单元的一首诗歌它是《诗经国风》中的名篇《兼葭》是一首爱情诗，采纳重章叠句、反复咏唱的章法抒写了仆人公对意中人的倾慕之恋，以及欲见而不得的惆怅、执着之情同学分析八年级（初二年级）的同学已经具备了肯定的诗歌观赏力量老师要擅长引导启发同学，给同学营造音乐的氛围，激发他们学习诗歌的爱好设计理念

1、《语文课程标准》要求学校生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的观赏品尝和审美情趣”所以，老师注意营造特定的氛围，通过富有感情的诵读来体会课文的意境，培育同学感受、制造美的情趣

2、面对全体同学，以同学为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合教学目标

1、让同学在把握全诗感情基调的基础上，精确、流利、富有感情地朗诵全诗

2、品尝与赏析诗歌美的语言、美的意境

3、培育和提高同学的审美情趣，激发他们制造美的动力课前预备

1、老师预备投影仪、录音带和VCD碟片

2、诗词曲赋是我国古代文化艺术的珍宝，多读多背必有好处课前让同学搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓宽思路，增加积累教学流程一■、导入新课

（一）导语设计师同学们，当你听到“流浪的人在外惦念你，友爱的妈妈，流浪的脚步走遍天际，没有一个家，……”这脍炙人口的歌词时，是否记起了那首游子思乡的千古绝唱《天净沙秋思》？当你坐在餐桌前享用精致丰富的晚餐时，是否记起了父母“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的叮嘱？当你赞叹于戈壁滩的狂风吹沙时，是否忆起“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮志豪情？古典诗词以其不行抗拒的魅力走进了我们的生活，为我们的生活增加了更多的漂亮与奇异今日，让我们一起学习《兼葭》这首诗歌，再一次滋润我们渴求的心灵

（二）初读诗歌

1、多媒体投影薄雾中的水边芦苇，芦叶萧萧，茫茫苍苍在这个画面的衬托下，投影出诗歌原文（蓝色字幕）

2、播放背景音乐（低声地）播放小提琴曲《水边的阿蒂丽娜》

3、同学初读课文借助“预习提示”以及解释，读准字音，了解大意【文采飞扬的导语，清爽自然的背景画面，悠扬舒适的音乐，使课堂中的每一个角落都布满了美，使同学体验了情境美、奠定了本堂课的基调】

二、品尝赏析

（一）整体感知

1、配乐朗读在《水边的阿蒂丽娜》的音乐声中，老师范读，同学仿读【乐曲播放与诗歌朗诵同时进行，激发同学的情感，引起同学的联想，从而产生共鸣】

2、请同学说说选择《水边的阿蒂丽娜》的作为背景音乐的缘由【体会诗歌迷茫而略带愁闷的情感基调】

3、诗歌中仆人公为何悲伤

4、求而不得后仆人公的态度如何？【整体感知诗歌的思想内容憧憬和追求纯净的爱情和求而不得后，仆人公依旧执着追求的感情】

（二）品尝语言

1、上述体会你是从诗歌的哪部分感受到的？［目的是引导同学学习本课文重章叠句的结构特色，品尝诗歌朴实清爽风格洒落的语言】

2、创新设计请同学把大屏幕上的诗歌中加点的词改换一下，要求改后的诗歌整体风格不变【这个设计迁移性、挖掘性很强，它点燃了同学制造性自主学习的火花诗歌中的加点词语为三段对应部分稍加变化的词语，同学改换后的词大多是贴切的、和谐的，多元的在这创新的自主的学习过程中，同学受到美的陶冶是潜移默化的】

3、熟读成诵（采纳男女声交替读、齐读等各种形式）

三、激发激情

（一）深层理解

1、课后思索练习一诗中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？【目的让同学把握意象的概念，由于理解诗歌中的深层叙往往是从理解分析意象的作用为切入口的】

2、自由争论“兼葭”“芦苇”“道路”等意象的象征意义【让同学极大地调动自己的生活积累，通过相象和联想，精确体会意象的象征意义】

（二）激发同学制造美的激情

1、多媒体投影出《在水一方》的歌词，同时播放这首歌

2、思索你认为这首改编自《兼葭》的歌词好吗？为什么？【在争论中，同学发觉歌词将原诗中的渺远迷茫、缠绵感伤的意境，反复咏唱的形式等精华部分保留了下来这一发觉，加深了同学对原诗的理解同学在这首美丽的歌曲声中，再一次地感受到了美的情感体验】

3、你或许不是诗人，或许不是艺术家，但老师信任你有丰富的想象力你能想象一下《兼葭》这首诗歌的意境，借助除文字和音乐以外的其他艺术形式来表现的情景吗？（各学习小组之间合作、探究、争论）【这一设计极大地激发了同学的创作热忱这种开放型的题目极大地鼓舞了同学的学习爱好，加上小组之间的合作、沟通，使同学畅所欲言，这样同学的制造性思维层出不穷，水到渠成地把同学制造的激情激发出来】

四、拓展延长阅读徐学鹏的《中国随想》，并回答问题中国随想徐学鹏这是一片开满鲜花的土地我们是一只只的小蜜蜂一边飞着一边唱着春天的歌谣这是一片蓝蓝的大海我们是一只只的小贝壳悄悄地躺在沙滩上心里却装着一片海啸这是一张古老而又年轻的脸我们是她开放着的微笑或许也有几滴泪水却沉没不了这微笑的美妙这是一个永久的形象我们是她倾吐出的一缕缕阳光尽管也有布满阴云的日子但总会有一个早晨太阳将大地普照啊---中国这就是我日日夜夜苦恋着的中国啊！▲问题

1、诗中哪些意象给你留下了较为深刻的印象？诗人借助这些意象表达怎样的情感？

2、这首诗在语言上与《兼葭》有哪些相像之处？

3、请用恰当的情感和语气语调朗诵这首诗板书设计写景思人兼葭白露-----伊人情景交融教学后记这堂课中，我努力营造了一个情感的氛围，调动了同学的爱好,对同学进行了正面的激励，使同学在学习中获得了良好的情感体验同学的自主探究力量得到了提高，合作精神，创新意识也得到了增加这堂课中，我还渗透了音乐的教学，拓宽了同学的学问视野［《兼葭》教学设计教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。