《荷叶 母亲》教案设计 人教版七年级上册

《荷叶母亲》教案设计（人教版七年级上册）详案

一、诗歌导入爱是大自然最原始、最纯真的情感，母亲对于子女之爱更是无私、无畏在我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱早晨厨房里劳碌的身影，出门前的一句关爱的吩咐；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角专心去爱孩子已经成为母亲的习惯，她们是孩子躲避风雨的港湾当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里在她们爱的爱护伞下，一切暴风雨都会过去今日我们将有幸学习闻名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌一《荷叶母亲》

二、读“荷”

1、自由朗读课文，了解并自主梳理生字词请同学们自由朗读课文，明确生字词，做到读准，读顺，尽量读出感情

2、老师配乐范读课文老师很喜爱这首诗歌，请允许我为大家朗读一遍那么同学们在听的过程中，留意老师如何处理朗读的轻、重、缓、急，并且在老师朗读完之后，给老师做个评价假如说到抑扬顿挫，那么就说，知道老师为何这么处理吗，是由于老师依据的情感来处理自己的语调与语速的

3、请同学们认真揣摩的情感，同学做到有感情地朗读

三、品“荷”悟情同学们，你们读得很好，将的情感读出来了那么，你们感受到的情感变化了吗？

1、的心情有何变化？请在文中找出相关的语句（让一个同学上黑板书写）郁闷一不适意一不宁的心绪散尽了一感动

2、因何郁闷？半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些郁闷（试作分析，“半夜”，说明有心事，彻夜未眠；“繁杂”，心情不好，所以连雨声也听起来是繁杂的；“浓阴的天”，给人以压抑的感觉，所以，觉得郁闷）

3、还因什么事郁闷？他看到了什么？白莲那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须（白莲凋谢了，“散飘”“只”突显了一种残败、萧瑟的情境，触动内心，更添苦恼）

4、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢开满了，亭亭地立在绿叶间（红莲盛开，显示的是一派生气勃勃的情境）

5、红莲的盛开，相较于白莲，好像是让人欣喜的一幕，它有没有缓解郁闷的心情呢？（没有）仍是不适意为什么？环境窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大红莲被那繁密的雨点，打得左右欹斜（无依无靠）此时，在苦恼什么？（担忧红莲的命运会和白莲一样o）板书雨打红莲

6、红莲的命运有没有消失转机？观察红莲旁边的一个大荷叶，渐渐地倾侧了来，正掩盖在红莲上面红莲却不摇动（的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了）板书荷叶护莲

7、此时的应当是很兴奋的，但为什么兴奋会成为感动？看到这一幕，想到了母亲就是那荷叶，而我就是那个躲在母亲身下的红莲板书母亲爱护孩子

8、怎么就想起母亲了呢？雨点不住地打着，只能在那英勇慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠A、,荷叶本身是脆弱的，但是在爱护红莲的时候，显示出了英勇，正如母亲的身体是柔弱的，但是当她要爱护自己的孩子时，会显示出巨大的士气和力气B、“雨点不住的打着”，说明雨势很强，但是在荷叶的遮挡下，这个暴雨却成了“流转无力的水珠”，可见，荷叶的护莲力气之大由此想到，雨点就如那困难、挫折、磨难、苦恼等（心中的雨点），生命有许多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！母爱的宏大，战胜了暴雨呵护、关爱

9、是啊，看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样，爱护着像红莲一样的那么让我们来熟悉一下的母亲资料引入母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中然而，一次当她稍糊涂后，竟对冰心说“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个”

10、稍作分析，冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关怀自己的女儿于是乎，发出了发自肺腑的召唤板书母亲是荷叶，我是红母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（让我们怀着这样的感情，朗读这一句话）

四、拓展延长人说天下的母亲有着不一样的面容，但唯有一样一母爱，是完全一样的同学们，我们享受母爱十余载，那么你们的母亲是如何爱护、关爱你们的呢？请你用笔写下来（句子仿写）（小组内沟通）

五、老师小结同学们为你们拥有的母爱而骄傲吧，让我们再次怀着对母亲的赞美，朗读课文最终一自然段吧（生读）假如你们的母亲在你们身边，请大声读给母亲听吧最终，让我们为天下全部的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！板书设计郁闷----------不适意---------不宁的心绪散尽了一--感动雨打红莲呵护母亲是荷叶荷叶护莲关爱我是红莲（借物抒情、托荷赞母）李梅［《荷叶母亲》教案设计（人教版七年级上册）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。