文本内容:
《草船借箭》听课报告《草船借箭》听课报告身为一位到岗不久的老师,听课是重要的工作之一,听课能让我们学到许多教学技巧,有这样的机会,要好好把这些收获记录下来,以下是我整理的《草船借箭》听课报告,欢迎大家借鉴与参考,期望对大家有所帮忙《草船借箭》听课报告1实习老师李凡讲的《草船借箭》一文是依据我国闻名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改编的课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此来陷害他诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群课文结构严谨故事以“借”为主线,按事情进展挨次进行叙述听完这堂课,我觉得需要留意的点在于,教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响,相互沟通,从而增加师生情感交融,促进同学学习力量提高的过程所以,课堂教学中,只有良好的民主伙伴关系,才能进一步创设和谐、开心的教学氛围,让同学有效地进行学习上课过程中,大多数同学是“疑而不问”,那些不擅长质疑的人,一般学习态度懒散、学问面狭窄,而乐于发问的人却思维活跃,解决问题力量比较强质疑就是刺激同学乐观思维的诱因,也是促其发奋学习的动力有了质疑,同学就会产生求知欲,变被动接受为主动追求同学由疑而问,也是一个主动学习、乐观思维的过程因此我们要爱护同学质疑的乐观性,哪怕是一些稚嫩、肤浅的问题在教学中,只有那种能给同学足够自主空间的教学,只有那些提倡自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效地促进同学的进展《草船借箭》听课报告2《草船借箭》听课反思20xx年5月17日上午,xx中学的千人听课活动在姚村镇王村学校进行在这次活动中我有幸倾听了陈xx老师的一节课《草船借箭》,感受颇多《草船借箭》这篇课文是依据我国闻名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的,情节曲折,引人入胜整个故事赞扬了诸葛亮的神机妙算陈老师的这节课教学目标明确,恰当,“三维”目标整合,年级语言训练目标突出,并且将目标落实到教与学的过程之中这节课陈伟老师牢牢抓住“神机妙算”这个牵一发而动全身的关键词,并以此辐射全文,摆脱“多余的情节分析、繁琐的提问设计、僵化的章法讲解”的传统模式,整堂课以同学为主体,以探究为核心,充分体现以人为本、以思为本、寓同学的主动讨论于阅读活动之中然后又回归到文本里,把关键词“神机妙算”与诸葛亮联系起来,理解究竟神在哪里?妙在何处?在学中他注意让同学联系上下文找句子,关且从“知天文,识人心,晓地理”几个方面体会诸葛亮的神机妙算,同学紧紧抓住文本去读,去品,去悟,有助于同学对课文更深化的理解同时引导同学抓住重点词、句,让同学在“读议、探究、感悟”中不知不觉理解课文,感悟活的人物形象,并拓展文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。