还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
《苏州园林》教案教学设计(人教版八年级)[教学目标]
1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性
2、了解苏州园林的特点,领会我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发同学喜爱祖国绚烂文化的感情教学重点理解文章的结构教学难点文章语言的特点教学时数二教时第一教时
一、导入简介叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代闻名作家、教育家、编辑家查看作品叶圣陶简介与生平本文叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟识,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习它不仅介绍苏州园林的特点,而且文字生动、美丽,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习
二、朗读课文要求把握字的注音,进一步理解词在文中的意思;思索怎样向读者介绍苏州园林的总体特征
三、从写作构思入手,分析文章结构同学提问,共同探究提问这是一篇事物说明文,被说明的事物一苏州园林的特征是什么呢?引导同学找出本文说明事物特征的课文内容,即第2段中“全都追求的是务必使巡游者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完善的图画”这是贯穿全文的中心,“图画”成为介绍苏州园林的线索提问怎样抓住中心构思全篇,支配全文的结构呢?由同学争论,老师归纳文章开头结合重点词“标本”(原指供学习、讨论时用的动、植物的实物,这里有“范本”的意思)、“鉴赏”(指对艺术品的观赏和评价)理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用这是全文的总起,确立本文说明的对象一苏州园林(总体)提问第2段课文,围绕苏州园林共同特征,写了几层内容?争论归纳第
一、撇开不同点,专说共同点其次、苏州园林共同点详细在四个“讲究”第三,再一次强调共同点(“一切都要为构成完善的图画”)第四,用巡游者的话证明的评价一突出本文是从观赏者的角度描写的提问课文的第
3、
4、
5、6段内容与第2段是什么关系?第2段是总说,其他是分说每一段与前面的一个“讲究”相照应,详细说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美以上四方面是重点,作具体说明提问课文第
7、
8、9段写了什么内容,与中心有何关系?文章收尾留有余地,令人回味思索本文说明事物的挨次是怎样的?争论归纳从全文看,按由整体到局部的挨次从各部分看,按由主到次,由大到小的挨次提不本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现以第3段为例作分析提问为了能说明事物特征,给读者详细形象的感受,要选用恰当的说明方法试找出第3段中使用的说明方法并分析其作用归纳运用作比较、打比方的说明方法,说明苏州园林不讲究对称,园林是美术画,讲求自然之趣
四、布置作业苏州园林创新练习课后练习一其次教时
一、复习旧课
二、学习本文语言的多样性提示本文语言的多样性,可以从以下几方面来归纳
1、多种表达方式的运用
2、句子的多样性描述性和概括性的句子
3、用词的精练、精确和周密
4、多种修辞方法的使用多种表达方式的运用提问本文用了哪几种表达方式?以第5段为例说明同学发言,归纳:第1句是说明,说明花草树林衬托方面的图画美第2句是描写,描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝,交相辉映的情景,富有动态,给人以层次感第4句“由于依据另画的审美观点看,这是不足取的”是谈论,阐明这样栽种的艺术效果提问还能找到运用多种表达方式的例子吗?如第7段中描写,第1段中的谈论,既增加文章生动性、趣味性,又对苏州园林作了画龙点晴的评价提问前面看到本文有不少详细描述的句子,其实文中也有不少概括说明的句子,同学们找找看如第2段中概括苏州园林总特征的句子;第
5、
6、
7、8段的第一句都起到了概括苏州园林特点的作用
三、语言的特点提问请同学们找找本文运用词语的特点
1、精确鉴赏指对艺术品的观赏和评价(玩赏、观赏、欣赏)
2、周密请说出以下各句划线词的作用
①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响
②务必使巡游者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完善的图画
③我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的
④苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘
3、精练请读第7段,说说段中“栽”、“扩散”、“补”几个动词用得为什么好?这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的细心布局,化静为动,化音调为颜色提问能找出本文中使用的多种修辞方法吗?排比第2段设问第3段比方第3段有人说本文具有散文特色,是由于通过说明描绘苏州园林的风貌,使我们得到了美的享受,正如题目所写,使人有种“眷恋”之情,你能从文中找出例子吗?如第
4、
5、
7、
8、9段的结尾及全文的结尾,都是有景有情的
四、小结本文由总到分地说明白各具特色的苏州园林的共同特征一使巡游者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完善的图画,表现了对苏州园林的欣赏和眷恋之情
五、布置作业课后练习二杨小丽[《苏州园林》教案教学设计(人教版八年级)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。