《花钟》优秀教案

《花钟》优秀教案《花钟》优秀教案人教版义务教育课程标准试验教材三年级上册《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普学问，但是课文语言美丽，生动地呈现了不同花的开放，又通过举例详细地说明白花开的缘由如何使同学对相关学问有所感知并产生乐观的探究欲望，又能促进语文力量的进展？依据《语文课程标准》学问力量、过程和方法、情感态度和价值观三维度相互渗透、融为一体的课程目标，我循着同学的情感变化进程，努力引导他们从语言的角度去走近花钟、看懂花钟、品尝花钟、质疑花钟和讨论花钟，和同学一起站在语言的门厅里倾听花钟独特的报时

一、观赏独特的时钟

1、老师引导同学们，咱们都见到过各种各样的时钟，有的挂在墙头，有的摆在床头柜上，瞧，我的手机上也装着小小的时钟，它们能告知我们时间那你们知道花钟吗？

2、当同学作出阅读前的猜想后，老师提出初读课文要求到底什么是花钟，咱们读读课文就会明白请同学们自由读课文，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利

3、当沟通完什么是花钟？后，老师直接引入课文第三段就是这样写的，自由读读这一段，你还读懂了什么？重点点拨

（1）你是不是觉得很好玩？好玩在哪儿？

（2）课文为什么说大致？

（3）怎么个间续开放？并一起读出花钟的好玩评点《语文课程标准》指出语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神现实生活中，同学对于花其实并不熟识，但对于花钟这种新颖的事物是布满爱好和疑问的因此，我循着同学的情感起点，先引导同学看课题质疑，进而快速地直面课文，并立刻落脚在末尾一段，通过自读，初步了解什么是花钟

4、引导学习第一段可是，你能看懂花钟吗？是啊，要看懂花钟就得知道什么花几点钟开咱们知道花开的时间吗？哦，第一段就写了花朵间续开放植物学家是通过留心观看，知道花朵的开放时间的，咱们现在只有通过读课文了解读读几点钟开什么花？

5、反馈时老师大屏幕出示花钟图，说同学们看，这儿也有个钟面，但没有时间标志和指针，这是一座圆圆的花圃，要是把课文里写到的这些花种在上面，当它们间续开放时，你能立刻认出它们，并说出是几点

6、老师指着大屏幕说这圆圆的花上，鲜花朵朵，间续开放,钟吗？老师播放花朵间续开放，同学争相说出几点什么花开放就在告知我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟评点语文教学应激发同学的学习爱好，注意同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习环境由你能看懂花钟吗？激起了同学对课文第一段的学习爱好老师播放花朵间续开放的课件,让同学看懂花钟，则是带同学进入了自然的情境，让同学感受到了花钟的艳丽与芳香，感受到了它的多种功用、它的奇妙与独特由此,为讨论这一段语言的表达做好了情感预备和背景铺垫

二、品尝独特的报时

1、顺着同学的回答奇妙的花钟、奇妙的花钟、令人心旷神怡的花钟老师提出要求课文是怎么介绍这么奇妙的、奇妙的花钟的咱们再悄悄地、细细地读读第一段，去查找，去发觉课文写得好在哪儿？反馈时，引导同学说出以下几点1把花的开放写得详细、生动；2同样写开花，课文用了不同的写法；3写每一种花开放，都是依据这种花的特点

2、进一步引导课文是怎么写每一种花开放的你觉得哪一句写得好，可以画出来，再认真读读、想想在同学沟通时，老师大屏幕出示相关花朵开放的照片，同时，留意点拨语言表述的精确、生动、详细1花朵的外形，如喇叭；2花朵的颜色，如红艳艳；3花朵的形态，如昙花含笑一现、万寿菊欣然怒放最终，老师小结每一种花的开放，课文可不是任凭写写的，而是依据花的颜色、大小、开放的样子这些特点，有着不同的写法，把花朵间续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛观察花朵千姿百态

3、引导笔练发觉没有，还有两种花，课文似乎没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放，选择一种花写出它是怎么开放的沟通评价时突出咱们把这两种花的开放写美了，而且也学会了用不同的方法表达

4、引导朗读鲜花用自己的开放这种特别的、美妙的方式告知你、我、我们大家时间咱们也来做做花钟，读出花的间续开放，你喜爱做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放现在，让咱们用奇妙的朗读、用开放这种美妙的方式告知大家时间评点《语文课程标准》指出应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律课文第一段最大的语言特色就是写每一种花开放，都是不同的表达要让同学自己感悟到丰富而有变化的表达，只有通过读《语文课程标准》也指出阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量先引导同学自读自悟，去发觉课文第一段写得好在哪儿；在总体感受语言特点的基础上，再详细研读描写花开的句子，让同学通过朗读去感受、观赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣；最终，引导同学尝试写一写夜来香和午时花的开放如此这般，同学在品尝花钟独特的报时方法时，也感悟到了课文语言表达的独到

三、感悟独特的开放

1、鼓舞质疑读到这儿，你有什么发觉和问题吗？同学可能会问1我还想知道，还有什么花在几点钟开放？老师回应老师还知道几种花朵的开放时间，边大屏幕出示照片，边介绍蒲公英在早晨六点开花；紫茉莉约下午四点开放；下午五点，白香水百合开放；晚上六点，丝瓜花开放并引导回家也可以观看一下你家里的花大约几点钟开放，几点钟闭合2为什么不同的花开放的时间不同？老师引导咱们接着就来讨论这个问题

2、引导自由读其次段，找找缘由，当同学找到答案后出示文中两个概括写的重点句，并问，植物开花时间与温度、湿度、光照有亲密的关系，怎么个亲密？再读读有关的句子想一想同学沟通后，老师小结昙花在九点左右开花原来是由四周条件打算的看来，课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有亲密关系的科学道理连续引导而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合，怎么个吻合？为什么会吻合？

3、接着，老师随机大屏幕出示照片牵牛花、睡莲、夜来香、午时花、万寿菊，这些花为什么有它们自己的开放时间，依据你的了解大胆猜想，举例来说说依据同学猜想，老师小结刚才咱们也举了例子来说明为什么花朵开花的时间不同，有的同学推想得很有道理,像个小小植物学家但是，这些花开花的时间到底与温度、湿度、光照有关，还是跟昆虫有关，甚至跟其它因素相关，咱们在课后可以去查阅资料进一步再讨论评点课文其次段的语言特点是用详细的例子说明抽象的结论老师先引导同学通过读懂昙花开花时间的形成来理解花开时间与湿度、温度、光照的亲密联系，进而也明白花开与昆虫活动的联系然后引导同学依据自己的生活阅历和课前学问预备说说其它花朵开放时间的形成在一种类似于科学探究的情境中，在语言的表述和积累中，同学进一步感悟了课文以举例作详细说明的方法，在感受每一种花独特的开放的同时，也感悟到了课文表达的恰如其分诚如《花钟》一文用美妙的语言介绍花的时钟，诚如花钟用花朵美妙的开放告知人们时间，诚如那位植物学家在用一颗美妙的心讨论自然、留意生活，《花钟》一文的教学，我领着同学，和他们一同绽放着花开般的美妙心灵，站在语言的门厅里，于是，我们倾听到了花钟独特的报时【《花钟》优秀教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。