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文本内容:
《老王》语文教案《老王》语文教案一■、导入新课期中考试我们班有位同学写了篇作文,题目是“我观赏农夫工”他写了“10月23日南昌农夫工抬车救人”这件事,突出了农夫工“总不能见死不救”的信念表达了这位同学对于和善的农夫工的敬意和喜爱小小年纪他便懂得敬重生活中全部值得敬重的人,用一颗和善的心去发觉一颗颗金子般的心,让我们为他鼓掌而闻名作家杨绛关注的同样是一位只有姓、没出名的一般人,为什么呢?今日,让我们一起走近杨绛,了解老王
二、出示学习目标
1、整体把握本文内容及思想感情,理解老王的“苦”与“善”;
2、体会一家的和善,学会以和善对待和善,关爱弱者;
3、品尝文章语言的深意
三、字词和释义
四、整体感知
1、速读课文,思索下列3个问题1老王是怎样的一个人?文章从哪两个方面来对老王进行刻画?一一苦、善2别人是怎样对待老王的?3你认为是怎样的一个人?
2、分段朗读,归纳段意1—45—78—22
五、研讨探究
1、研讨老王之“苦”1精读课文1—4自然段,学习明确文中交待了老王的哪些状况?课文第1自然段交代了老王的职业---------------------------谋生手段课文第2自然段交代了老王的家庭状况---------------------------孤苦无依课文第3自然段交代了老王的身体状况---------------------------生理缺陷课文第4自然段交代了老王的居住条件---------------------------生活条件2老王仅靠一辆破旧的三轮车单干牵强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,所以居住条件极差,这些写的是老王生活之苦’3课文第3自然段写老王的生理残疾,还介绍了人们对老王的态度别人如何对待老王?4老王除在生活上“艰苦”外,还在精神上“凄苦”我们说,老王是一个苦的人
2、研讨老王之“善”1朗读读课文5----------22自然段,思索下列问题
①记叙了与老王交往中的哪几件事?这几件事说明老王品质为人如何?
②老王所做的哪一件事最令你感动?为什么?通过这三件事充分体现老王心好,狡猾厚道,有善心,关怀人,知恩图报等特点,说明老王做人的道德良心,是极其纯朴和善的
③最能打动你的片段是什么,为什么?老王”临死前送鸡蛋、送香油”知恩图报,临死也要去感谢好心人,最能体现老王心地和善,最能令人感动是怎样表现这一片段的,用了什么描写方法?——肖像、神态、动作、语言……
3、梳理“我”一家之善,领悟文本思想感情问题一老王之所以在离世前的一天还抱病来到家里送来香油、鸡蛋表示感谢,说明一家对老王的关照,老王至死不忘通读全文,思索一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面?(根据课文挨次概括回答)
①②③④⑤问题二老王死后,认为自己对老王关爱够了没有?是怎样的心情?怜悯和怜悯对他的关爱不够和自己无力改善老王的境遇感到愧作,呼吁关爱不幸人“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”怎样理解?在文中起什么作用?问题三为什么能够那么关怀老王?1)最主要的是公平观念在眼中,人是生而公平的‘,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别(包括了天赋条件、成长条件、生理条件)得出感悟幸运者只有关爱不幸者的责任,没有卑视不幸者的理由一一有公平意识,才会有公平对话,才会对人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”而感到愧疚2)人道主义精神要求社会关怀个人,怜悯个人,敬重个人对社会作出的贡献,敬重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面进展一家对老王是怀有这种精神的一一“老王在生命最终的日子里,身子僵直,样子特别怕人,心里只有怜悯和悲酸老王死了好儿年了,总是感觉愧于这个不幸者,总觉得在他生前,对他关爱不够”
六、品读精短,换位体验老师提示老王与“我”一家的交往正体现了“以和善去体察和善”专心阅读“老王送蛋、送香油”这一片段,请同学们换位体验
①假设你是“我”,生命垂危的老王给你送蛋时,你会怎么做?
②试揣测“我付钱给老王”时老王的心理杨先生那样对我,我会怎么想?
七、品尝语言杨绛女士的文学语言朴实本色,却灵气飞扬,别有韵味比较下边每组两个句子,联系上下文,说说表达效果最好的是哪一句,为什么?
①②③
八、关注我们四周的“老王”,不要有旁观者效应和从众心理,善待他人
九、作业布置仿句练习爱心是【《老王》语文教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。