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文本内容:
《窦娥冤》教学设计(网友来稿)教案教学设计河南省内乡县内乡职业中专庞运鹏[教学目的]
1、巩固同学元杂剧学问及对古白话的理解
2、培育并提高同学古典戏曲的鉴赏力量
3、赏析、理解《窦娥冤》主题,人物形象及意义,熟悉封建社会吏治腐败的黑暗现实
4、赏析,把握《窦娥冤》戏曲语言及现实主义与浪漫主义结合的艺术手法[教学重点]
1、把握窦娥人物形象及意义
2、品尝关汉卿本色的语言[教学方法]诵读法、导析法[重难点突破]
1、通过诵读,品尝语言、分析语言,把握人物形象
2、通过诵读、对比,把握语言特点[教学用具]多媒体[教学过程]
一、组织教学
二、回顾导入
1、导语设计上一节,我们已经讲解了元曲特殊是元杂剧的有关学问,并且让大家预习《窦娥冤》,下边检查一下上节学问把握及预习状况
2、习题
①元杂剧学问
②典故把握
③古白话理解
三、讲解新课㈠与背景㈡《窦娥冤》剧情梗概(指导同学看课下解释
①)㈢观赏精彩剧照,熟悉作品影响㈣解题、导读提示,了解学习要点㈤鉴赏分析
1、整体把握
①三个场面(找同学概括内容)
②本折线索(冤)及感情变化(怨一悲一恨)
③冲突冲突(基本主题)把握
2、详细赏析⑴戏曲语言,人物形象赏析(问)窦娥身上最光辉的性格特点是什么?体现在哪些场面,哪些唱词中?(生答)略
①分析第一场面,范读[端正好][滚绣球]两支曲子(让同学品尝语言,体会语言所体现出窦娥的感情及抵抗精神)
②分角色朗读第三场面,连续赏析语言,人物形象
③点拔其次场面,把握窦娥和善美妙心灵(问)为什么要突出窦娥冤和善美妙的一面?(答)略
④整体把握人物形象,语言特点,连续探讨作品主题⑵通过课堂练习,连续把握语言特点
①对比阅读《窦娥冤》与《西厢记》唱词
②总结本剧(关汉卿)语言特点⑶赏析现实主义与浪漫主义结合的艺术手法,连续探讨作品主题闲思索争论明传奇《金锁记》由《窦娥冤》改编而成,剧中窦娥的丈夫蔡昌宗并没有夭折,而是在赶考途中不幸落水,被龙王招为驸马三年后又入京考试,举夺魁而窦娥也在行刑时,因天色阴暗,寒风刺骨,提刑官急令刀下留人,得以不死,最终窦天章平反其冤案,一家人庆祝团聚正是“翁做高官婿状元,夫妻父女得团聚”比较《金锁记》与《窦娥冤》的结尾,你更喜爱哪一个?谈谈你的感想
四、总结
1、窦娥形象及意义(作品主题),学习其美妙品质
2、语言特点
3、艺术手法
4、读书、写作指导
五、作业
1、背默[端正好][滚绣球]两支曲子
2、思索争论在第一场面支配窦娥指天骂地,为何又在第三场面靠天地来显示其冤情?谈一谈你对此问题的看法窦娥冤关汉卿冤怨悲恨(抵抗)(和善)(抵抗)现实一f浪漫控诉、歌颂、表达愿望课堂练习阅读《窦娥冤》与《西厢记》中几段唱词,回答下面问题《窦娥冤》[倘秀才]则被这枷纽的我左侧右偏,人拥的我前合后偃,我窦娥向哥哥行有句言(刽子云)你有甚么话说?(正旦唱)前街里去心怀恨,后街里去死无冤,休推辞路远《西厢记》[端正好]碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞晓来谁染霜林醉?总是离人泪[粉蝶儿]风静帘闲,透纱窗麝兰香散,启朱扉摇响双环绛台高,金荷小,银烛犹灿比及将暖帐轻弹,先揭起这梅红罗软帘偷看思索
1、元曲作家素有“本色派”与“文采派”之分,通过唱词分析,关汉卿与王实甫各属哪一流派?
2、试概括本色派”与“文采派”各自的语言特点邮箱[《窦娥冤》教学设计(网友来稿)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。