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《积的变化规律》教案设计(孙雅琴)《积的变化规律》教案设计(孙雅琴)《积的变化规律》教案设计黑龙江省通河县试验学校孙雅琴教学内容人教版页积的变化规律教学目标、使同学经受积的变化规99—1001律的发觉过程,感受发觉数学中规律是一件非常好玩的事情、尝试2用简洁的语言表达积的变化规律,培育初步的概括和表达力量、初3步获得探究规律的一般方法和阅历,进展同学的推理力量教学重点经受感受积的变化规律教学过程
一、复习旧知、引入新课、口算1下面各题、你们能找出这几道题的共45X86X240X66X20232X326X52同特点分分类吗?归为一类的.是、师观看这几道乘法算式,你有什6X2=126X40=2406X200=12003么发觉?同学回答师一个因数不变,另一个因数不断变化,积又是怎样变化呢?这节课我们就来讨论“积的变化规律”[本节课数学内容的情境并非来源生活,,而是来源于数学本身因此,应从数学角度的角度提出引发同学乐观思索的问题,尽可能让每个同学都投入到问题的探究当中
二、观看分析、探究新知师为了观看便利,我们给算式标上序号()()()从上往下观16X2=1226X40=24036X200=12001,看师为了观看便于比较,以第一算式做标准,让()()两个乘23法算式和它相比看因数和积有什么变化?同学观看后指名说老师重点引导同学观看其次个算式因数和积的变化特点(指名说一自己练说一同桌相互说),自己独立观看第三个算式因数和积的变化特点,同桌再相互说一说、从下往上观看师请同学们从下往上观看,要想观看便2利,以第几算式为标准呢?(第三个算式做标准)那么()()两个12算式和第三个算式比因数和积有什么变化呢?先独立观看后在小组内沟通同学汇报,老师引导同学语言要规范、有条理、初步推断3通过从上到下和从下到上的观看你发觉了一个因数不变时,另一因数和积怎样变化呢你能用一句简洁的话把两个发觉总结在一起吗?同学汇报时,老师千里之行,始于足下引导同学把重复的话只说一次,乘以、除以用一个“或”字连接,注意数学语言的简洁美同学汇报一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也要乘(或除以)几、合作探究,验证推断师这只是一4个初步的推断,是不是其它乘法算式也具备这个特点呢?要想知道怎样去讨论呢?(任意出乘法算式验证)()师出一个算式义二1608480你能依据一个因数不变因数和积的变化特点写出几道算式吗?同学汇报说出因数和积的变化特点然后再横着算看结果是否正确()同2学合作相互出一道题,依据因数和积的变化特点再写出几道乘法算式老师巡察适当引导点拨师通过师生合作学习,我们验证了许很多多乘法算式都具备了这个特点,证明白这个初步推断是正确的,这才把它确定为积的变化规律
三、应用规律、解决问题、依据二直接写出下面各题的积18X50400,、卡车在一般大路上,以千米/小时的速度行驶,16X5032X508X25240小时权以行()千米,小汽车在高速大路上行驶的速度是卡车的倍,42小汽车用同样的时间可行()千米、找出规律填空:()348X75=360048X()()
四、师生共同总结通过这节课的学=1200X75=720234X150=习你有哪些感受?板书设计6X2=122004-100=212004-100=122X20=4012X20=2406X40=240200+5=4012004-5=2402X100=20012X一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积100=12023X200=1200也要乘(或除以)几文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。