《秋水》教案设计语文版九年级必修 教案教学设计

《秋水》教案设计（语文版九年级必修）教案教学设计《秋水》教学设计［教学目标］

1、了解庄子这则寓言的寓意

2、培育同学虚心的品行

3、积累关于庄子的故事，搜集出自《庄子》的成语

4、熟背成诵［教学步骤］

一、导入上堂课我们大家一起了解了道家代表人物庄子，也串译了全文今日我们从内容上去赏析这则寓言

二、在这则寓言故事里，河神对自己的熟悉前后是发生了变化的，请同学们将前后不同的表现找出来，将全文分为一前一后两个小层次河神前后的熟悉态度明显有个比较（同学同位之间争论）回答第一层一河伯傲慢自满其次层一河伯见海后自叹不如

三、一前一后熟悉态度都是由于什么状况而直接触发的呢？是什么缘由呢？明确（同学答）之前河伯见到“百川灌河、泾流之大、两疾渚崖之间，不辩牛马”于是欣然自喜；之后河伯”东行至于北海，东面而视，不见水端”于是北海的宽阔一下子使他彻底地认清了自己，令其望洋兴叹，自感惭愧

四、见到北海的河神，才真正地认清了自己，懂得了道理，河神领悟到的道理，我想也是这则故事要告知我们每个人的，同学们，你能说说自己对这则寓言故事的理解吗？（同学争论）答课文借事说理，正是以河神见海神为喻，告知我们个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，山外有山，天外有天，不要有了一点成果就傲慢自大、目中无人起来，假如傲慢自满，就难免贻笑大方，每个人都没有傲慢自大的理由，每个人都应当将自己置身于宽阔的情景中来熟悉自己，正确地评价自己

五、这则寓言故事虽小却特别发人深省，河神他为什么会发生这样的变化，你想过吗？可以提示大家，这个缘由不能单纯地只从客观去分析明确客观一在于看到了北海的宽阔主观一

（1）擅长将黄河和北海作比较，将自己与海神作比较,在比较中看到自己的不足

（2）难能珍贵的是他所具有的勇于自我批判的精神，知道自己的见识鄙陋傲慢自大的不妥，他立即就自我批判，严格剖析自己,并且糊涂地熟悉到自己的浅陋将长期地被有修养的人讥笑，这就是他自我批判的精神

六、这则寓言故事暗含的道理和我们以前学过一个成语故事相当类似，你们应当在很小的时候就学过的故事一“井底之蛙和东海之鳖”，有谁来为我们说说吗？（同学中会讲故事的叙述这个小故事，老师稍作点评，这个故事讽喻中暗含的人生哲理的确多少是与《秋水》相像）

七、下面我们搜集整理一下本文消失的古今异义词以及成语（同学自行查找总结）古今异义至于｛河｛面目｛大方｛成语望洋兴叹一本指在宏大的事物面前感叹自己藐小，今比方要做一件事而力气不够，感到无可奈何贻笑大方一让内行见笑

八、关于庄子的故事，大家都应当积累一些，下面我们看多媒体屏幕上所显示的两个故事，一个是“惠子相梁”，一个是“鼓盆而歌”这两个故事相传甚广，请同学来读出这个故事，其它同学带着耳朵仔细去听，带着心去识记，把这两个小故事放入记忆的阀门，说不定在哪种情境下就会用得上有关于庄子本人的故事，也有出自他笔下的寓言故事，也看大屏幕，像“东施效颦”“螳臂当车”“运斤成风”“疱丁解牛”等也都广为人知

九、老师小结这节课信任大家都有了自己的收获，最终我们齐声再来读一遍《秋水》

十、布置作业

①搜集整理关于庄子的故事

②完成熟背成诵［《秋水》教案设计（语文版九年级必修）教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。