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文本内容:
《秋水》(人教版高一必修)教案教学设计教学目标
1、了解庄子的哲学思想及本文寓意;
2、了解庄子散文的艺术特色;
3、积累文中的重点词语和特别句式教学重点
1、重点理解“径流、唉、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语;
2、了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式,以及“望洋兴叹”、“贻笑大方”两个成语的含义教学难点
1、借助语境推断文言词语的意义;
2、理解河伯对海神若的那番感叹教训步骤
一、导语在学校时,同学们就学过唐朝诗人王之焕的一首千古绝句《登鹳雀楼》(老师和同学一起背诵)”白日依山尽,黄河入海流欲穷千里目,更上一层楼”这首诗的后两句非常富有哲理:要想穷尽目力遥望千里,还须再登上一层高楼,这首诗给我们的启示:天外有天,山外有山,站得高才能看的远,现实生活也的确如此,人的熟悉是有限的,假如做井底之蛙,沾沾自喜,傲慢自满,只会贻笑大方这个道理,在先秦诸子散文中就有所阐述,下面我们就一起学习选自《庄子》的《秋水》(板书课题)
二、介绍庄子名周,战国时期宋国蒙人,大体与孟轲同时而千里之行,始于足下稍后,他继承并发扬了老子的思想,为道家学派的重要代表人物,世称“老庄”庄子的思想属于主观唯心主义体系,片面夸大一切事物的相对性,否定客观事物的差别,否定客观真理,在熟悉论上走向相对主义从这种熟悉论动身,庄子对待生活的态度是一切顺其自然,“安时而处顺”,“知其不行奈何而安之若命”政治上,主见无为而治,反对一切社会制度,摒弃一切文化学问
三、老师较有感情的朗读
四、同学齐读(文章短小,只有5句话,文字较浅显,所以请大家一起朗读)
五、参照解释,疏通文章大意,重点字禳si,渚zhu
六、文章讲解全文可分为两个层次,第一层(秋水时至……以天下之美为尽在己)黄河水涨景象非常壮阔,河伯暗暗兴奋,傲慢自满其次层(顺流而东行……吾常见笑于大方之家)河伯亲见大海的宽阔,自惭形秽,浅陋眼见,自我批判第一句写黄河的壮阔时,时令,季节灌,表现了雄壮的气概河,黄河泾,同径,直往,径直唉,岸渚,水中的小块陆地,沙洲崖,高的河岸“不辩牛马”,表现开阔,辩,同辨第三句写河伯傲慢自满于是焉,这个时候美,美景“天下”和“尽”把河伯的踌躇满志,飘飘然刻画的淋漓尽致“顺流而东行,至于北海”是个过渡,这又是一番景象端,终点这里的“于是焉”呼应前一个,这时的状况、时间、和熟悉都不同“汪洋向若而叹曰对着海神若迷惘地感叹,这是河伯的自我批判,以天下之美尽在己的傲慢自大,浅陋眼见“闻道白:以为莫己若者”听的道理许多,就以为没有谁比得上自己若夫,用在句首表示更进一层少,小看,形容词用做动词闻,学识轻,轻视殆,危急”吾非至于子之门,则殆矣我要不是来到你门前,就危急了“吾将长见笑于大方之家”我将长期地被大方之家讥笑“非……则”假设句,“见于被动句文中有两个成语“贻笑大方”、“望洋兴叹”另有一个成语补充“泾渭分明”
七、课堂争论这则寓言包含了哪些道理?(下述观点都符合文意)
1、人贵有自知之明;
2、谦受益,满招损;
3、自大由于无知;
4、知耻近乎勇;
5、克服主观主义,防止片面性;
6、有比较才能有鉴别
八、庄子子文章特色
1、想象奇怪
2、构思奇妙
3、善用语言和比方
4、文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义艺术风格,鲁迅先生说“其文则汪洋辟阖,仪态万千,晚周诸子之作,莫能先也”庄子写作特色
1、巧设比方,说明人不能傲慢自满,用比方化抽象为形象;
2、对比手法,通篇对比
九、小结本文以河神见海神为喻,说明一个人的见识有限,经过比较,就会显示出自己的不足,假如傲慢自满,就难免会贻笑大方全文用了比方和对比手法,通过对这篇文章的学习,也使我们初步了解了庄子散文的一些艺术特色,感受到先秦诸子散文的博大精深为了我们对庄子散文有更多了解,大家可以下来观赏《秋水》的其次段[《秋水》(人教版高一必修)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。