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文本内容:
《祭十二郎文》教案(人教版高二必修)教案教学设计
一、教学目标
1、识记字词
2、体会情感
二、教学重点
1、识记字词
2、留意体会的真挚感情
三、教学内
一、翻译课文(略)
二、读赏体会的真挚感情
1、这篇课文感情真挚,抒情语句较多,有的甚至是泣血带泪其中有两处最为突出一是得到十二郎猝然病死的消息一段,连用三个“邪”字,三个“乎”字,三个“也”字,五个“矣”字,文辞抑扬顿挫,感情跌宕起伏二是“汝病吾不知时,汝殁吾不知日”一段,似乎与十二郎当面交谈,自然亲切,入情入理诵读时要留意感情的起伏变化,读出应有的感情波澜2弊(M)忘铝屑拥阕值亩烈簟闻汝丧(san g)之七日及长(z han g)不省(x In g)所怙(hfi)兄殁(mb)南方省(xi ng)坟墓归取其孥(nil)丞相薨(h Ong)佐戎(r6ng)徐州孰谓汝遽(j€i)去吾万乘(s heng)之公相殒(y Un)其生叟(b iin)不临其穴尚飨(x ia ng)
3、体会感情韩愈幼年丧父,靠哥嫂抚养成人韩愈与其侄十二郎自幼相守,历经患难,感情特殊深厚但成年以后,韩愈四处飘泊,与十二郎很少见面正值韩愈官运好转,有可能与十二郎相聚的时候,突然传来他的噩耗韩愈哀思欲绝,写下这篇祭文把抒情与叙事结合在一起,联系家庭、身世和生活琐事,反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情同时,也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨全文以向死者诉说的口吻写成,哀家族之凋落,哀己身之未老先衰,哀死者之早夭,疑天理疑神明,疑生死之数,乃至疑后嗣之成立,极写内心的辛酸哀思其次段写初闻噩耗时将信将疑,不愿信任又不得不信的心理,尤其显得哀婉动人文章语意反复而一气贯注,最能体现在特定情景下散文的优长,具有深厚的抒情颜色因而在艺术上取得了极大的胜利,成为“祭文中千年绝调”(明代茅坤语)《古文观止》评论说“情之至者,自然流为至文读此等文,须想其一面哭,一面写,字字是血,字字是泪未尝有意为文,而文无不工”苏轼说“读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友”当然,这些说法未免带有夸张的成分,但本文饱含对十二郎的满腔真情,却是确定无疑的全文开头几句是祭文开头的固定形式正文可分为三部分第一部分(“呜呼!吾少孤”至“吾不以一日辍汝而就也”),写两人之间的深厚情意先从身世和家世的不幸,写幼时孤苦相依;后叙两人的三别三会,最终不得会合而成永别,使懊悔无穷,抱憾终生其次部分(从“去年,孟东野往”至“其然乎其不然乎”),写十二郎之死先写对十二郎之死的哀思,再详叙死因和死期第三部分(从“今吾使建中祭汝”至篇末),写对十二郎及其遗孤的吊慰,交代迁葬及教养遗孤等事三艺术特色1辈痪谐8瘢自由抒情祭文偏重于抒发对死者的悼念哀痛之情,一般是结合对死者功业德行的颂扬而绽开的本文一反传统祭文以铺排郡望、藻饰官阶、历叙生平、歌功颂德为主的固定格式,主要记家常琐事,表现自己与死者的亲密关系,抒写难以抑止的悲伤,表达刻骨铭心的骨肉至情形式上则破骈为散,采纳自由多变的散体正如林纾在《韩柳文讨论法韩文讨论法》中所说“祭文体,本以用韵为正格……至《祭十二郎文》,至痛彻心,不能为辞,则变调为散体”使全文有吞声哽咽之态,无夸饰明丽之辞,为后世欧阳修《洸冈阡表》、归有光《项脊轩志》、袁枚《祭妹文》等开拓新径清代古文家刘大说“文贵变……一集之中篇篇变,一篇之中段段变,一段之中句句变,神变,气变,境变,音节变,字句变,惟昌黎能之”2备星檎嬷浚催人泪下写此文的目的不在于称颂死者,而在于倾诉自己的痛悼之情,寄予自己的哀思这主要表现在三个方面一是强调骨肉亲情关系和老成,名为叔侄,情同手足,“两世一身,形单影只”今老成先逝,子女幼小,更显得家族凋零,振兴无望这在注意门庭家道的古代,引起韩愈的切肤之痛是理所当然的二是突出老成之死实出意外老成比年少而体强,却“强者天而病者全”;老成得的不过是一种常见的软脚病,原来不以为意,毫无精神预备,因而对老成的遽死追悔莫及,意外的打击使他极为哀思三是表达自身的宦海沉浮之苦和人生无常之感,并以此深化亲情原以为两人都还年轻,便不以暂别为念,求食求禄,奔跑仕途,因而别多聚少,而今铸成终身圆满求索老成的死因和死期,却堕入乍信乍疑、如梦如幻的迷境,深觉生命飘忽,倍增哀痛3北咚弑咂的语言形式采纳与死者对话的方式,边诉边泣,吞吐哽咽,交织着懊悔、哀思、自责等种种感情,似在生者和死者之间作无穷无尽的长谈如写闻讣的情景,从“其信然邪”到“未可以为信也”,再到“其信然矣”,语句重叠,表现其惊疑无定的心理状态末尾“汝病吾不知时,汝殁吾不知日”一段,多用排句,心情激宕,一气呵成这一切又都从肺腑中流出,因而具有震撼人心的力气四课外阅读指导课外自读丘迟《与陈伯之书》和文天祥《指南录后序》让同学思索下列问题1闭馁篇课文都抒发了剧烈的感情,具有感人的力气试说说它们在抒情方面各有什么不同2薄都朗二郎文》和《指南录后序》都用了大量有关“死”的词语,但详细用法又有所不同试说说有什么不同提示《祭十二郎文》重在悼念亡侄,以回忆的形式寄予哀思,写得亲切感人,委曲哀婉,令人回肠荡气《与陈伯之书》重在劝降友人,动之以情,晓之以理,陈述利害,指明出路,尤其用江南景物引起对方的故国之思,令人心悦诚服《指南录后序》重在记叙自己九死一生的经受,直抒胸臆,沉郁悲壮,令人惊心动魄[《祭十二郎文》教案(人教版高二必修)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。