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《神奇的号码》教案《奇妙的号码》教案作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁那么你有了解过教案吗?下面是我收集整理的《奇妙的号码》教案,欢迎大家借鉴与参考,期望对大家有所帮忙《奇妙的号码》教案1活动名称社会活动活动内容奇妙的电话号码设计意图随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危急日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发大事等一系列危急时刻威逼着年幼的儿童,而中班幼儿还处在未成年期,缺乏生活阅历和自我爱护力量,在日常生活中很简单发生意外损害为了让幼儿适应社会,学会更好地爱护自己,知道一些急用的电话号码,在自己遇到紧急问题时会正确使用这些电话号码特设计些活动活动目标:
1、引导幼儿学会处理一些突发大事,知道几个常用的报急电话,并学会拨打报急电话
2、教育幼儿不玩火,增加幼儿的自我爱护意识活动重点学会爱护自己,知道几个常用的.报急电话活动难点会正确拨打报急电话活动预备幻灯机、幻灯片;电话一部;图画3幅活动过程
一、让幼儿观看第一张幻灯,引起幼儿的爱好
1、一天,小明独拘束家,突然有人来敲门,透过窗子,他看到一个生疏人,小明没开门,这时,生疏人开头撬小明家的门老师提问“这个时候,小明该怎么办呢?”
2、幼儿争论后请个别幼儿回答
3、老师说“下面我们来看小明是怎么做的(拨打110)电话一部;图画3幅活动过程
一、播放课件
(1),引起幼儿的爱好
1、一天,亮亮一个人在家,突然有人来敲门,透过门上的猫眼,他看到一个生疏人,亮亮没开门,这时,生疏人开头撬亮亮家的门提问“这个时候,猜猜看亮亮会怎么做呢?(个别幼儿回答)
2、师“下面我们来看亮亮是怎么做的(拨打110)
二、教幼儿学习打“no”
1、出示电话机,老师示范讲解拨打报警电话先拿起听筒,拨号码no,听到嘟嘟的几声长音,表示电话通了,对方接了电话以后,向对方讲清什么地方发生了什么事情警察叔叔接到电话后就会立刻赶来把坏人抓住
2、请个别幼儿上来拨打“110”
三、播放课件
(2),引导幼儿学习拨打急救电话
1、小花和奶奶在家正看着电视,奶奶突然昏倒在地上,小花急得哭了起来提问“这个时候,小花该怎么办?”(幼儿争论后请个别幼儿回答)
2、师“我们来看小花是怎么做的(打电话给爸爸)
3、师请小朋友想一想最快最好的方法是什么?引导幼儿说出打急救电话
4、教幼儿学打“120”再次出示电话机,老师示范讲解拨打报警电话先拿起听筒,拨号码120,听到嘟嘟的几声长音,表示电话通了,对方接了电话以后,向对方讲清什么地方发生了什么事情医生叔叔接到电话后就会立刻赶来把奶奶送到医院抢救请个别幼儿上来拨打120
四、播放课件
(3),引导幼儿学习拨打火警电话
1、强强一个人在家时,玩起了火,不当心火烧到了床单上提问这个时候小强该怎么办?(个别幼儿回答)
2、师我们来看看小强是怎么做的?(小强拿小杯子装了水去灭火)提问你们觉得他这样做对不对他应当怎么做?(拨打119)
3、师小结在拨打电话之前,首先要记住你所要拨打的电话号码,电话接通后,就可以和对方通话了,别忘了告知消防队的叔叔什么地方着火了
五、嬉戏“该打什么电话”
1、出示第一幅图画,一个小朋友在玩火,一不当心,火把窗帘烧着了师这个时候,该拨打哪个电话号码?(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向消防队叔叔报警)
2、出示其次幅图画,有一个人骑车摔倒在地,这时他已经昏迷不醒了师该打什么电话呢?(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向急救中心报警)
3、出示第三幅图画,有一位小朋友在街上迷路了师该拨打哪个电话号码?(请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向警察叔叔报警)
六、师小结在我们的生活中,经常会发生很多意想不到的状况,当我们遇到意外状况时,要动脑筋想方法来解决问题,避开危急,爱护自己和家人活动延长在教室放置“奇妙的电话”,让幼儿在嬉戏中练习拨打电话,巩固对“no、
120、119”等特别号码的熟悉活动反思首先,在本次活动开展的过程中,我充分考虑幼儿的学习特点,留意内容的综合性、趣味性,寓教于生活和嬉戏之中在教学活动中,我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的详细大事进行分类,知道当突发大事发生时会快速求助相关部门再利用嬉戏、情景表演等幼儿感爱好的方式,学习拨打
110、
120、119电话进行求救的正确方法活动中,我观看到幼儿已把握了初步的报警学问的,便设置了嬉戏活动一一“打电话”是小朋友常见而感爱好的,所以,整个学习过程中幼儿热忱高涨,爱好很浓,乐观参加整个嬉戏活动,愿意的表现自己,达到了活动目标,学具的供应满意了孩子动手的需要从而,让幼儿在嬉戏过程中真正体现是学习的仆人,发挥主体作用,使报警学问得到强化、内化其次、为幼儿供应相互交往、共同活动的机会与条件新《纲要》指出“老师应努力建构乐观、有效的师幼互动”在活动中,我为幼儿创设宽松自由、乐观互动的语言交往环境,支持、鼓舞、引导幼儿与别人争论,充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题当老师提问“该怎么办,我们一起来想想方法?”“我们应当怎样正确拨打电话呢?”……让幼儿相互争论,老师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制让幼儿充分体验语言沟通的乐趣,进展了口语表达力量另外,中班幼儿年龄较小,对这些报急电话号码不肯定全记住,只有通过反复练习、强化,才能牢记因此,在延长活动中,我在活动室摆放很多电话玩具,供幼儿嬉戏时练习拨打电话在日常生活中,我们要随时提示幼儿、教育幼儿,并争取家长的协作和支持总的来说,我的整个活动都能以新《纲要》为指导,从“认知一情感一行为”三大块,由浅入深,从感知到体验,使原有阅历与新阅历之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、制造性地学习,使幼儿从中学会正确分析状况,避开损害,遇到紧急状况时会求援,这样,才能使幼儿更好地把握自我爱护学问当然也存在不足之处,当然也存在不足之处,在教学中有时消失幼儿的课堂常规稍差,有待加强培育、训练通过这次活动得到一些收获,在今后的活动中,从内容的确定到环境创设,再到过程的实施,都应当鼓舞幼儿主动的参加只有这样,才能为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间,才能真正体现幼儿的主体性,使其成为学习的仆人!【《奇妙的号码》教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。