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文本内容:
《石壕吏》教学实录(网友来稿)教案教学设计张继兵
一、导入
1、我们刚刚学过杜甫的两首诗,现在我们一起背一下《春望》今日我们学一篇同一时期的一手长诗《石壕吏》(板书课题)
2、请同学们默读解释
①,找出所要了解的信息—这里面有一句话,“创作了一组诗,,,这就是闻名的《三吏》、《三别》同学们看幻灯片,只做了解(出示幻灯片)今日我们学习的《石壕吏》,是《三吏》中最为闻名的一篇
二、课文的朗读
1、自由读留意字音、语气、停顿(咽三个读音)
2、自由朗读,划诞生字词
3、齐读留意语气、停顿
三、整体感知
1、结合课下解释,理解课文,先自己处理,然后小组内解决,最终提出疑问
2、提问A、“吏呼一何怒,妇啼一何苦”?“吏呼一何怒,妇啼一何苦一“怒”,一“苦”,形成了鲜亮的对比;两个“一何”,加强了感情颜色既表现出“吏呼”咆哮如雷,“妇啼哀痛凄苦,又体现了诗人剧烈憎恶差吏、深刻怜悯老妇的感情B、师问存折且偷生,死者长已矣(登记里面的词语解释)C、裙D、前途E、师问找出古今异义的词走(《口技》几欲先走)已F、“老翁逾墙走”,是否应当?表明差吏夜间抓人,连老翁也一样抓走,已经屡见不鲜;所以老翁夜间一闻捶门声音,就顾不得年迈体衰、腿脚不灵,抓紧爬墙逃走,而由老妇出门应付这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安静的情景,揭示了老妇一家凄惨遭受的社会环境G、“夜久语声绝,如闻泣幽咽”,是谁在哭?从寡媳低微悲苦的哭泣声,示意出老妇已被捉走“夜久”,反映出差吏不满意于捉走老妇,百般威逼,老妇一再啼请自己应役的漫长过程,“如闻”,表现出诗人始终在关切倾听幕惨剧的进展,彻夜未能入睡也有杜甫在哭的成分在里面H、为什么不抓杜甫?杜甫自己是一个小官;同时那时也是按户抓丁的,杜甫只是在此投宿
3、把文章翻译一遍
4、你能复述文章吗?
5、整篇文章讲了一件什么事?(官吏夜捉人)为什么是夜捉人?“有吏夜捉人”是诗篇的关键句是“捉人”,而不是“征兵”、“招兵”,已经表明差吏强抓老百姓当兵;前面又加上一个“夜”字,更表明差吏时常抓人,以致白天难以抓到,就趁夜深人睡来搞突然攻击,凶狠残酷
四、文章分析
1、老妇致词说了几件事?(分层三层同学说出层意)老妇的苦啼申诉包含三层意思,从中体现着老妇不断苦啼申诉,差吏不断怒呼咆哮的进程
2、“三男邺城戍,一男附书至,二男新战死存者且偷生,死者长已矣”,表明老妇的三个儿子都上了战场,两个儿子已经战死,她家已为那场战斗作出巨大牺牲,论理论情都不应再到她家捉人了“且偷生”,表明“存者”也生命毫无保障,更无生趣;“长已矣”,表露了对死去亲人的无限哀思老妇沉痛地申诉这些,意在唤起差吏的恻隐之心,高抬贵手但是差吏不为所动,连续怒呼,逼着要人,逼出老妇进一步的苦啼申诉“室中更无人,惟有乳下孙,有孙母未去,出入无完裙”,表明老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿,和因乳孙而未去的衣服破烂的一个寡媳,家庭状况倍极凄惨(板书家庭凄惨)老妇申诉这些,意在唤起差吏的怜悯之情,网开一面但是凶狠差吏仍旧不为所动,连续怒呼,逼着要人,甚至要捉走寡媳,逼得老妇说出下面的话“老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊”,表现出老妇为了避开年迈丈夫、乳孙寡媳被捉,被逼得只能挺身而出,自请应役了
3、有人说老妇的致词不是一口气说出的,而是被官吏一句一句的逼问出来的(板书吏,呼,妇,啼)看课后习题三,这种手法在文言文中常常见到,叫“藏问于答”(板书)请同学们把吏呼的过程补充出来(留意语气)
五、总结
1、放映中心台的《石壕吏》的讲解词
2、评价“石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多”(清袁枚)
六、背诵齐背《石壕吏》
七、作业
1、背诵
2、(幻灯片)想象一下,从这天晚上,这一家人会面对什么样的命运?由B箱zhangjibing@sohu.com[《石壕吏》教学实录(网友来稿)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。