《短文三篇》教学设计：热爱生命、人是一根能思想的苇草人教版高二必修教案设计

《短文三篇》教学设计热爱生命、人是一根能思想的苇草（人教版高二必修教案设计）短文三篇教学目标:、理清三篇文章的思路，概括文章的主旨

1、引导同学在整体把握文章的基础上，理解具有哲理的语句

2、体会用形象化语言阐释抽象道理的写法

31、理解蒙田对“喜爱生命”的理解教学重难点:、理解帕斯卡尔“人是一根能思想的苇草”的比方及对人生的2意义

3、理解信条对人生作用教学支配课时1教学过程:、导入奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中说过这样一段话:“人，最珍贵的是生命生命对每个人只有一次!这仅有的一次生命，应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而懊悔,不因碌碌无为而惭愧”那么在法国思想家、散文家蒙田的眼里，又该如何对待我们仅有一次的生命呢？

二、整体感知、在第一自然段用了对比的手法，表现在哪些方面？1好日子细细品尝坏日子消磨光阴哲人打发消磨回避无视苦事贱物我值得称颂富有乐趣自然的厚赐优越无比、对待生命不同的态度会导致什么样不同的结果呢？2糊涂的人一生枯燥无味躁动担心将期望寄于来世聪慧的人享受生活充实、聪慧人享受生活，其实享受生活也要讲究方法，在第三段是告知3我们可以用什么方法去享受生活呢？（读）抓紧时间有效利用时间只有正确熟悉生命，以乐观的态度对待生活，关怀生活，才能感受生活的美妙，去享受生活诚然，生命是我们的第一要素，但是仅有生命可不行以呢？不行,由于人还必需要有思想，请看帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》、题目“人是一根能思想的苇草”告知我们人具有哪些特点？1能思想脆弱这里用比方的修辞形象地写出了人在大自然面前的渺小、脆弱

0、既然人是渺小的，那么人怎样可以变得宏大呢？用原文里的一句2话回答（读第三自然段）思想形成人的宏大思想使渺小的人变得名贵和有尊严宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却由于思想，可以概括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严、为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？3把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志由于人是高于自然的，在自然界中人有着肯定的优势，它的优势表现在精神上,在他的思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的力量，所以说“我们全部的尊严就在于思想”也正由于如此，我们“必需提高自己”，要“努力好好地思想”，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使命这里把这一使命上升到道德层面，换言之，人若不努力思索，就不是一个有道德的人，即丢失了人之为人的起码条件但是人在思想的时候会有不同方向，有人通往正道，有人却走向了歪道，那么怎样让我们的思想走在阳光大道上呢？富尔格姆将会告知我们做人的第三个要素讲信条假如用文章里的一句话总结文章的内容，应当是哪一句呢？怎样生活，怎样做事，怎样为人，在幼儿园里都学过在幼儿园里学到过什么呢？信条的内容……金法规、爱和起码的卫生为什么说这些信条能告知我们怎样生活怎样做事怎样为人？由于上边的任何一条可以实践于特别广泛的范围，小到个人，大到国家社会都适用也就是说个人要讲信条，社会、国家在处理关系时也要讲信条今日我们同三位思想家一起探讨了人生的三大要素生命、思想、信条，期望每一位同学在今后的人生中都能做到喜爱生命，乐观思索,坚守信条，这样我们才能成为一个大写的“人”！附板书短文三篇讲信条人喜爱生命有思想晓月［《短文三篇》教学设计喜爱生命、人是一根能思想的苇草（人教版高二必修教案设计）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。