还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《登高》教学设计(人教版高一必修教案设计)教学目标1积累词语猿啸渚霜鬓潦倒作客做客2分析诗作内容和主旨3把握本诗的表现手法教学过程一■导入新课1200年前,也就是公元767年,正在大西南漂泊的55岁的杜甫在9月9日重阳节这天登上夔州山上的高台瑟瑟秋风中,面对浩浩江水,诗人感慨万千,于是挥笔成篇《登高》二分析内容和主旨1内容风急渚清冷所见-秋景天高沙白一一渲染悲情猿哀鸟回哀木落水逝千里之行,始于足下离家思乡之苦身体病痛之苦自身无伴孤独之苦年龄老弱之苦抒写悲情所思事业壮志未酬之苦无酒无计可消愁之苦社会国运困难2主旨通过描写秋天景物的特点来抒发自身的哀苦之情三分析表现方法近景远景收眼底视觉听觉写感受俯视仰视写宇宙动景(风猿鸟木水)静景(渚天沙)相结合情景交融(景中有情情中有景)借景抒情(诗作开头对秋景的描绘)第页/共页23四作业:1选诗中的一两联进行扩展(说明诗的语言都是高度浓缩的语言,象压缩饼干,体积虽小,但能量大所以请大家试着用描述性语句把它的内涵再现出来)2课下和毛泽东的《沁园春长沙》中描写秋景的句子进行对比,看看特点有什么不同?为什么?补充有关杜甫的材料⑴生活熬煎了杜甫,也成全了杜甫杜甫一生坎坷受穷,处处漂泊,死时已在西南漂泊了十一年,死后又漂泊了四十三年,才得以归葬家乡正由于如此,他才能够广泛接触下层劳动人民,写出很多反映民之疾苦的不朽篇章由此可见,贫困磨难本身的确是一笔[《登高》教学设计(人教版高一必修教案设计)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。