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文本内容:
《琵琶行》文言文教案设计《琵琶行》文言文教案设计《琵琶行》文言文教案设计教学目标学习、观赏以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法1体会对琵琶女身世的无限怜悯和共鸣2教学重点学习用文字表现音乐的艺术手法教学难点感受“声中之情”教学步骤一导入听“曲”(播放音乐)听一段琶琶曲《十面潜伏》对琶琶声有一个感性的熟悉二赏“声”同学谈听后之感千里之行,始于足下1白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的?(直接进入其2次段的琵琶声部分)诗人是如何用文字来描述音乐形象的?(师生同分析)3三品“情”提问设计音乐是仆人公内心情感的流露,那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”勾划出文中能体现“声中之情”的诗句1明确未成曲调先有情;弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志;说尽主中无限事;别有幽愁暗恨生如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”?(过渡2到琵琶女的身世)依据课文,同学先朗读,后争论,理解“声中之情”3明确琵琶女是一卖艺之女,年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目然年长色衰,才华无人赏识,下嫁商妇,独守空船,故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”,“幽愁”是一种落漠和孤独四识“知音”设计提问我们通过了解琵琶女的身世,才听出了她的曲中之情,可是诗人却在知她遭受之前就已听出了她的曲中之情,为什么?(过渡到诗人的境况)同学争论明确白居易是贬官,政治理想不得施展,与琵琶女有12相同的“不得志”贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”总结“同是天际沦落人,相逢何必曾相识”五比较观赏刘鹦的《老残游记.明湖居听书》文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。