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文本内容:
《狼》教学设计(人教版七年级必修教案设计)教学目标
1、了解有关蒲松龄及小说的文学常识
2、把握重点文言字词及句式,借助工具书疏通文意
3、理清故事基本脉络,理解小说详略支配的特点
4、反复诵读,尽可能当堂背诵,并留意理解性背诵和默写教学重点
1、了解有关蒲松龄及小说的文学常识,把握重点文言字词及句式,借助工具书疏通文意
2、反复诵读,尽可能当堂背诵,并留意理解性默写教学难点疏通文意,理清故事基本脉络,理解诗歌详略支配的特点,体会文章的思想内涵教学方法讲授法、小组争论法课时支配二课时教学流程:第一课时一■、导入新课我们没见过狼,但在我们所接触过的文学作品和影视资料中,一声狼嗥会让人毛骨悚然狼是凶残、狡猾、贪欲的,好像全部贬义词用在它身上都不为过,狼真是不行战胜的吗,信任学习了今日的课文会对你有所启示
二、介绍,复习旧知蒲松龄(1640-1715)字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,山东淄川(今山东淄博)人,清代闻名文学家《狼》选自他的文言短篇小说集《聊斋志异》“聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活小说的三要素是人物、情节、环境塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段,常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等
三、听读课文,整理重点字词,翻译课文
1、听课文朗读,把握朗读停顿及节奏
2、归纳重点字词,提示重点句子屠大窘(副词,表程度,很,特别)狼不敢前,眈眈相向(副词,表示一方对一方的关系)狼不敢前(上前)一狼洞其中(打洞)其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样)意意暇甚(名词,神情)意将隧入以攻其后也(动词,想,准备)敌恐前后受其敌(动词,攻击)盖以诱敌(名词,敌人)以以刀劈狼首(介词,用)意将隧入以攻其后也(连词,来)投以骨省略宾语,即“投(之)以骨”;状语后置,即“以骨投(之)”狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳翻译狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的哄骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了
3、女生齐声朗读课文
4、男生齐声朗读课文
四、本课小结其次课时
一、复习导入
1、提问重点字词的释义
2、指名翻译重点句子
二、朗读课文,梳理故事情节
1、指名朗读课文
2、依据所用表达方式的不同把课文划分为两部分前四小节以记叙为主,第五小节以谈论为主
3、理清故事基本脉络,把握故事情节1串讲课文
①交待了故事发生的时间、地点、人物及起因
②分析屠夫想出的应付狼的方法及效果
③分析屠夫的防范措施及狼的表现
④读第四小节,理解并填空两狼的计谋一狼径去,其一犬坐于前前狼假寐的姿态犬坐于前前狼假寐的神态目似瞑,意暇甚前狼假寐的目的盖以诱敌后狼径去的目的意将隧入以攻其后也
(2)试用一个字概括每一自然段所写的屠夫与狼之间发生的大事
4、狼、屠夫分别具有怎样的性格特点,找出能够体现其性格特点的句子(狼狡猾、贪欲;屠夫机灵、英勇、坚决)
5、是如何刻画屠夫形象的?(心理描写、动作描写)
三、体悟文章思想主题
1、指名朗读第五小节
2、朗读指导(读出对狼嘲讽、不屑的语气)
3、这段谈论有什么作用?是对所写故事的看法,既有对狼的可悲下场的嘲讽,又有对屠夫英勇、机灵的斗争精神的赞扬,揭示了文章的思想主题
4、这篇文章给你什么启示?人有狼所没有的才智、士气和力气,对像狼一样阴险狡诈的恶势力,不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、擅长斗争……
四、综合性学习
1、有关“狼”的成语
2、有关“狼”的歇后语、俗语
五、本课小结[《狼》教学设计(人教版七年级必修教案设计)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。