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《独坐敬亭山》教案(北师大八年级必修)教案教学设计《独坐敬亭山》教案李白教学目标能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》《舟夜书所见》能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情教学过程敬亭山在宣州(治所在今安徽宣城),宣州是六朝以来江南名郡,大诗人如谢灵运、谢眺等曾在这里做过太守李白一生凡七游宣城,这首五绝作于天宝十二载
(753)秋游宣州时,距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了长期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸味道,看透了世态炎凉,从而加深了对现实的不满,增加了孤寂之感此诗写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与孤独的感情,到大自然怀抱中寻求劝慰的生活写照前二句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,看似写眼前之景,其实,把孤独之感写尽了天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云,却也不愿停留,渐渐地越飘越远,好像世间万物都在厌弃诗人“尽”“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是在一群山鸟的吵闹声消退之后非常感到清静;在翻滚的厚云消逝之后感到特殊的清幽安静因此,这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和孤独这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且示意了诗人在敬亭山巡游观望之久,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看两不厌”作了铺垫诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的宠爱鸟飞云去之后,静静静地只剩下诗人和敬亭山了诗人注视着秀丽的敬亭山,而敬亭山好像也在一动不动地看着诗人这使诗人很动情-世界上也许只有它还愿和我作伴吧?“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情“相”“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧地联在一起,表现出剧烈的感情结句中“只有”两字也是经过锤炼的,更突出诗人对敬亭山的宠爱“人生得一知己足矣,鸟飞云去又何足挂齿!这两句诗所制造的意境仍旧是“静”的,表面看来,是写了诗人与敬亭山相对而视,脉脉含情实际上,诗人愈是写山的“有情”,愈是表现出人的“无情”;而他那横遭冷遇,孤独凄凉的境况,也就在这静谧的场面中透露出来了“静”是全诗的血脉这首平淡舒适的诗之所以如此动人,就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而制造出来的“安静”的境界,无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传独坐’之神”了[《独坐敬亭山》教案(北师大八年级必修)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。