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文本内容:
《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计《爱因斯坦与小女孩》优秀教案设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文
1.自同学字,理解新词,能用“一面……一面”,“只好……”造句
2.理解课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学讨论事业,谦逊和平易近人的思想品行
3.教学过程
一、设疑激趣,引入新课了解爱因斯坦,设问爱因斯坦是谁?
1.揭示课题今日我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文(板书课题爱因斯坦与小女孩)?
2.设疑读了课题,你想知道些什么?(爱因斯坦作为当时一位宏大的科学家,他与小女孩之间会发生一个什么故事呢)??
3.
二、初读课文,整体感知自读课文用自己喜爱的方式读课文,要求读准字音,读通课文
1.读后沟通读了课文,你都知道些什么??
2.理清线索爱因斯坦与小女孩有过几次相遇让同学找出有关语句说说,几次相遇有何不同?(越来越亲近,由偶然相遇的路人成为忘年交
3.的朋友)老师相机板书相撞一相遇一相邀一相处
三、研读课文,感悟人品学习第一段听本段课文录音,同学圈画描写爱因斯坦的语句
1..小组合作学习要求2读出爱因斯坦的.语句a.这些语句中,体会出爱因斯坦的什么品质?为什么??B.课文中哪些写法值得你学习??c.各组同学代表汇报学习状况投影仪相机出示有关语句,练读悟写
3.这一段还写了谁?(小女孩及其父亲)引导同学读出有关语句
4.老师引导你觉得这些语句应怎样读(让同学读中感悟出小女孩天真奇怪和讷闷不解;小女孩父亲对爱因斯坦的由衷赞美,进而培育同学语感)学习其次段听本段课文录音
1.设问其次天小女孩遇到的爱因斯坦是什么样子?
2.投影仪出示仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头深思
①“仍”字说明白什么?(说明过去就是这样)?
②第一段哪些句子也写出“衣衫不整”?同学回顾读,通过前后两句比较指导同学留意有详有略的写法
③第一段中有一段文字的意思和“仍是一面踱步,一面埋头深思”差不多,哪一句?通过前后两句比较指导同学在留意避开重复的写法a.指导造句“一边……一边……”和一面……一面……”一般在什么状况下用呢请你造几个句子给大家听一听B.同学们自由组合(三人一组,分别是爱因斯坦、小女孩、旁白),分角色表演本段内容(老师提示同学留意揣摩人物语言,神态、动作等)
3.选出一组表演好的向全班表演
4.整体评议表演好在哪儿,把人物的哪些方面给演出来了?还有需要改进的吗?
5.学习第三段听本段课文录音,争论听懂了什么?本段主要写了哪两个方面?(爱因斯坦穿戴的变化;小女孩教爱因斯坦整理房间)
1.老师引导
2.联系文中“吓了一跳”“整个变了一个人”“穿戴得整整齐齐”来体会爱因斯坦穿戴的变化为什么变?a.小女孩怎样教为什么需要教?b.爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人,从这一段中哪些语句也可以看出来老师相机指导朗读
3.学习第四段听本段课文录音
1..争论主要写了什么?(概括写两个人的交往)?2为什么小女孩的母亲会奇怪地问?引导同学读出“奇怪”,爱因斯坦的回答让人想到了什么?(抓住“什么也帮不了她”“只好”等词句,
3.进行进一步体会爱因斯坦的谦逊)指导用“只好”造句
4.
四、总结全文,升华情感让同学读出文中感受最深的语句,畅谈心中的爱因斯坦文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。