《爬山虎的脚》教案

《爬山虎的脚》教案《爬山虎的脚》教案通过读课文《爬山虎的脚》，我们可以体会到，对爬山虎的观看细致入微，而且是连续观看了很长时间以下是我整理的《爬山虎的脚》教案，欢迎阅读《爬山虎的脚》教案1教学目标

1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；

2、学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯

3、学习生字、词语，积累好词好句教具预备

1、实物展现台

2、同学预备水彩笔

3、爬山虎实物第一课时谁能理解一下这些词？（就是说爬山虎的脚刚触着墙的时候，

六、七根细丝变成小圆片巴住墙，把茎相上拉一把，让它紧紧地挨着墙）指名几个同学说师现在我们来一起做个嬉戏，把你们的手当做爬山虎的脚，手掌当做小圆片，在桌子上试着做一做爬山虎爬墙的动作谁情愿到黑板来演示一下（请一名同学来边演示边说）师这部分还有一句话你读懂了吗？说说看（“认真看那些细小的脚，就会想起它像蛟龙的爪子”这是说,爬山虎的脚……有力气，像蛟龙的爪子一牢牢巴住墙）师刚才大家共同讨论的这部分你还有什么问题吗？假如没有了请大家连续汇报（同学抓住重点词，体会“墙”对于爬山虎的重要）这说明爬山虎离不开墙，稳重还有哪些地方提到爬山虎与墙的关系亲密？（第一自然段）像这样开头写，结尾也写的方法叫做首尾呼应这篇课文大家读懂了吗？还有什么问题吗？

五、小结师老师想问问大家你认为这篇文章哪个片段描写的最精彩？为什么？（同学各抒己见）师现在就带着感情把你喜爱的段落美读给同学听，并试着背下来总结这篇课文围绕爬山虎的脚这一事物绽开描写，这一片段不仅使我们了解了有关爬山虎的脚的学问，而且好象亲眼看到了那满墙的爬山虎，是怎样巴住墙，一脚一脚向上爬的，我们同学在今后的文章中也要学习这样的写作方法，通过细致的观看，能围绕一个意思写好一个片段下面，把这节课你学到的学问概括性的写在纸上，争论把一下板书写完（同学把爬山虎的叶子及爬墙动词填上）

六、开发课程资源老师给大家留个作业，请你回家认真观看一种植物，抓住植物的特点，围绕茎呀、叶呀、花呀、或者是果实等写一个片段【《爬山虎的脚》教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人

一、出示实物，引入熟悉这种植物吗？对，它叫爬山虎你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍看来你真是个会观看的孩子叶圣陶爷爷不仅喜爱观看，而且会观看今日我们就来学习笔下的爬山虎的脚齐读课题看看是怎么观看的，又是怎么写的，自由读课文

二、同学自读，老师巡察指导

三、反馈读书状况

1、出示词语让同学认读

2、朗读课文，可以让同学小组互读，可以请同学读自己喜爱的段落，或其他形式重点检查生字、词语的读音

四、初步了解爬山虎的特点读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细？我们下节课连续学习其次课时引入语同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领会过钱塘江大潮的宏伟壮丽；观赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢快……今日老师带同学们更加认真地去欣赏一种植物一一爬山虎读课题、请同学们看实物

1、你看到了什么？

2、有什么特点？

3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？

4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读其次自然段

5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜爱哪句？

6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？

7、老师指导读出美来可以实行老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男*分组读，让同学充分感受爬山虎叶子的美

8、为什么把叶子写的这么美呢？（仔细观看）所以我们要学习仔细认真地观看事物的方法，养成良好的观看习惯爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观看a、脚的样子；b、脚的外形;C、颜色

1、谁来告知老师你观看的结果

2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读

3、你还有什么不明白的地方吗？

4、依据自己的观看和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得（老师巡察，拿一张好的评价）

5、这一段哪一个词说明进行了仔细认真的观看？（留意）由于留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细爬山虎有自己独特的爬的本事，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧聪慧的你肯定会找到答案的

三、依据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得仔细,学得更快（老师巡察）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）

1、谁来告知老师你们学懂了些什么？（同学自由发表意见，其它同学补充，老师充分表扬）

2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）

3、你们想知道到底怎么爬的吗？看大屏幕演示，同学可依据演示说出怎么爬

4、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”

5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在其次自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？

四、学习第五自然段学完了这段，你知道了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的坚固，脚与墙有亲密关系）

2、课文哪一个自然段还说明白这种关系呢？（第一自然段）运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读（男、女分开读）

五、发散思维

1、学了这课，你知道了些什么？

2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观看四周的事物）

3、生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（同学说）《爬山虎的脚》教案2

一、教材解读《爬山虎的脚》是六年制学校语文第七单元的一篇讲读课文课文根据从整体到部分再到细节的挨次，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的外形、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观看四周的事物第七单元是第七册教材的最终一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外,还要复习巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读力量和作文力量得到提高《爬山虎的脚》这篇课文担负着学习围绕一个意思写好片断”的任务，因此在本组教材中占有特别重要的地位

二、学情分析对于同学来说，很少有见过爬山虎的，对课文可能就理解不好由于四年级的同学已经具备了肯定的阅读力量，教学中通过抓重点词语来理解课文，并让同学通过小组合作学习来讨论爬山虎的.脚的特点，同时在多媒体的帮助下同学就更了解了爬山虎的脚的特点然后再让同学演示，加深理解

三、教学目标

1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点

2、学习抓住事物特点写的方法

3、培育同学留心观看事物的爱好【德育目标】通过体会对事物观看的认真培育同学做事仔细的态度【教学重点】通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点【教学难点】通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的

四、教学过程

1、创设情境师这节语文课我们连续学习第25课《爬山虎的脚》上节课我们通过初读课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物？给大家介绍一下它的样子（同学依据自己的见闻简洁介绍）师说的不错,假期时，老师去了千山在沿途看到住户的房子上、大路大桥的墙上、山壁上，处处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告知你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充分的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么缘由呢？那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的师请同学们把书轻轻打开到16课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点？假如有不明白的地方，边读边作上记号，开头吧!（同学自由读老师巡察指导）

2、同学讨论发觉师现在请认真结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮忙你解决，假如在小组内不能解决年在提出来,我们共同讨论解决，好不好？（同学讨论争论）

3、合作胜利师刚才同学们都学的很仔细，争论的也很激烈现在请各小组汇报学习状况，先说说你读懂了什么？从哪看出来的？留意抓住重点词来说同学汇报第一自然段的收获，包括⑴爬山虎生长在墙上

（2）“满是”看出长得许多、很茂密⑶“占了一大片”看诞生长的快⑷爬山虎的生长离不开墙等等师这部分还有问题吗？那好，同学们的学习效率真高，收获也很大，我们就按这种方法连续汇报同学汇报2）叶子的颜色、外形分布状况

4、理解“漾起波纹”这句话体会用比方写出叶子的好看指导朗读师请一名同学带有感情地朗读大家看画面（多媒体叶子随风浮动的画面）这部分描写你还有问题吗？（生没有后连续汇报爬山虎的脚的特点抓住“脚长在茎上，长叶柄的地方，反面生出

六、七根枝状的细丝，像蜗牛的触角，”及“颜色是嫩红色的”来理解爬山虎脚的样子）师好！现在请大家拿出笔画一画爬山虎的脚，你怎样理解的就怎样画，谁情愿到前面来画？（一生板演）（大家评议脚的位置对不对）出示多媒体画面，谁情愿说说爬山虎的脚是什么样子的？（同学边看画面边说爬山虎的脚样子）师你除了读懂了脚还读懂了什么？（生连续汇报爬山虎是怎样爬墙的）师出示课件请同学门看这一自然段把表示爬山虎爬墙的动词画出来（生边读边画）师说说看，（动词有触、巴、拉、贴、爬老师点出）。