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文本内容:
《渔父》学案(苏教版高二必修)教案教学设计《渔父》学案盐城市田家炳中学顾杨梅学习目标・
1.理解文中“见、举”等文言词语
2.熟悉屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的宏大人格
3.体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时所运用的方法及其好处学习资料・【屈原生平】屈原名平,字原,是战国时期的一位宏大的诗人、思想家、政治家他出身贵族,学问渊博,有政治和外交才能他曾得到楚怀王信任,担当地位相当高的“左徒”的官职,参加国家的政令起草和外交等工作,但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远屈原鉴于在秦国威逼下的楚国的危机,主见改良内政,联合齐国以求自存但是,当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂,阻挡怀王接受屈原的正确意见,和齐国绝交了怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏,囚死在秦国楚怀王死后,顷襄王即位,他比他的父亲还要糊涂,在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下,屈原被流放在外二十多年六十二岁时,他看到楚国的前途已经无望,毅然于公元前278年农历五月初五日,跳进汩罗江自杀了屈原的一生是一个悲剧,他的政治抱负虽然失败了,但作为宏大的爱国主义者和宏大的诗人却赢得了人民的普遍怜悯和尊敬每年的农历五月初五日端午节,全中国各地划龙船,吃粽子,就是用来纪念屈原的【名句回顾】路漫漫其修远兮,(屈原离骚),哀民生之多艰(屈原离骚)亦余心之所善兮,(屈原离骚),来吾道夫先路也(屈原离骚)学习过程・
一、预习要求
1.结合解释、工具书疏通文意
2.体会人物情感,激情诵读、背诵全文
3.完成《作业与单元评估》中《渔父》的预习抽查题目
二、思索回答
1.本文塑造了屈原怎样一个形象?显示了屈原怎样的人格?试结合文中的相关语句回答在塑造屈原形象时,除了写他的语言,还写了他的行为、外貌,试♦从文中找出,并说明其作用
2.本文在塑造屈原的同时,还塑造了渔父这一形象,那么渔父是怎样一位形象?塑造这一形象有何意义?试结合文中的相关语句回答
3.屈原和渔父在表达各自的人生哲学时运用了怎样的方法?有什么好处?
4.争论屈原和渔父分别体现儒家和道家两个派别的处世主见入世出世,你怎样看待他们的处世态度?
5.小结
三、表演尝试下面的空格处加上一个修饰语,精确表达出说话者的情感♦1第一段渔父见而问之日2第一段屈原曰3其次段渔父曰4第三段屈原曰5第四段乃歌曰
四、作业布置
1.背诵全文
2.整理本文的文言学问(古今词、活用字、特别句式)[《渔父》学案(苏教版高二必修)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。