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文本内容:
《汹虎借尾巴》教案(人教版一年级教学设计)《小壁虎借尾巴》教案【教学要求】
1.抓重点词句,结合看图,读懂每个自然段,理解内容;
2.把握十个生字及有关词语,能用指定的字口头组词;
3.正确、流利、有感情地朗读课文;练习分角色朗读【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句,熟悉各种动物尾巴的特点和用途【教具】教学挂图或投影片,生字生词卡片【教学时间】3课时第一课时
一、揭题激趣放壁虎投影片(或挂图)问你知道这个动物叫什么吗?看看它身上少了点什么?(尾巴)出示课题,同学借助拼音读题看题目,你能提出问题吗?(引导同学想为什么借?向谁借?它借到了吗?)请打开书看课文是怎么讲的
二、初读课文
(一)同学借助拼音自读课文一句一句地读,读准字音,边读边在每个自然段的开头写上序号读完第
1、2自然段,老师出示这两段中消失的生字词卡片,指导同学读准生字的音(以下读完3-
5、6-7段相同)留意“难”的声母是n,不要读成1“诉”是平舌音“行”是后鼻音,“新”是前鼻音
(二)指名分段读课文指导把每个字音读准进行断句指导,如“小壁虎/在墙角里/捉蚊子,/一条蛇/咬住了/他的尾巴”
(三)老师范读课文留意停顿、重音、语气等读完问同学这篇课文有几个自然段?(七个自然段)小壁虎都向谁借尾巴?(向小鱼、黄牛、燕子借尾巴)
三、图文对比,初步了解每段讲的是什么
(一)同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么,相互补充;接着分段读课文,议一议每段讲的是什么
(二)指名逐图说图意,逐段读课文,初步了解各段的意思
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话,留意读出不同的语气
五、读生字生词卡片,要精确读诞生字字音
六、作业仔细读两遍课文,识记田字格中的生字其次课时
一、细读课文,结合看图,理解内容
(一)同学借助拼音自读课文说一说,课文讲了谁的一件什么事?
(二)指名读第一自然段先理解“一挣”的意思再问小壁虎为什么要这样“一挣”?接着看投影片(或插图),弄清小壁虎是由于被蛇咬住了尾巴,它这样一挣,挣断了尾巴才能逃走熟悉小壁虎的尾巴有自我爱护功能最终自由读第一段,知道这段讲的是小壁虎的尾巴被蛇咬住,它挣断尾巴逃走了
(三)指名读第2自然段理解“没有尾巴多难看哪!”指导同学读出小壁虎嫌难看想向别人借尾巴的急迫心情,知道这段的主要意思
(四)学习课文第3至5段,扶放结合,培育自学力量
1.自由读第3至5自然段议一议,这几段主要讲了什么事?
2.指导学习第三段先弄清有儿句话,再指名读这一段,懂得每句话讲了什么接着让同学用笔勾画讲小鱼尾巴怎样动,有什么作用的语句(“摇着”、“用尾巴拨水”),结合看图,弄懂小鱼不借尾巴的缘由,熟悉小鱼尾巴的作用最终自由读第三段,知道这段讲的是小壁虎向小鱼借尾巴,小鱼没有借给它师生共同回顾学习这段的过程
3.同学用学习第3段的方法自学第4,5段程序
①同学读书、勾画、看图、思索
②同座沟通
③全班沟通(读第4或5段;说勾画的语句;结合看图讲老黄牛或小燕子为什么不借尾巴;再读这一段,说说这段讲了什么)
(五)理解第6至7自然段
1.小壁虎为什么难受,后来怎么又兴奋起来了?请同学们自由读最终两段
2.指名读第6段理解“很难受”;尾巴没有了,“难看”,别人又不借,小壁虎的心情别说有多难过了,它还不知道自己的尾巴有再生功能说说这段讲了什么?(小壁虎借不到尾巴,爬回家找妈妈)
3.指名读第7段思索小壁虎为什么又兴奋起来了?通过朗读指导,体会小壁虎喜出望外,“兴奋地叫起来”的心情,指导读出妈妈“笑着说”的疼爱心情自由读第7段,知道这段讲小壁虎长出了新尾巴,心里很兴奋熟悉小壁虎的尾巴有自我爱护及再生功能
二、作业填空,再读句子(课后习题3)正确、流利、有感情地朗读课文第三课时。