《水调歌头》教学设计 教案教学设计

《水调歌头》教学设计教案教学设计水调歌头授课老师王燕勋教学目的

1.培育诵读的习惯，背诵这首词

2.体会作品所表达的思想感情

3.培育同学对古诗词的审美情趣教学重点分析、理解这首词的思想内容教学难点抒情仆人公思想感情的把握教学时间一课时教学步骤

一、导入新课古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》等同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调我们来看看后人对这首词的评价:清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”

二、检查预习宫阙que玉宇yu朱阁ge绮户q无眠midn婵娟chanjuan

三、简介、背景苏轼1037—1101字子瞻，号东坡居士，眉州眉山今属四川人.北宋文学家、书画家与父、弟合称“三苏”，唐宋八大家之一本词写于熙宁九年公元1076年，当时词人在密州知州任上苏轼仕途失意被贬，心情抑郁其弟苏辙字子由正在济南任职,兄弟两人已有七年未见中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情

四、初读全诗，感知内容

1、听课文录音，同学朗读，读准字音

2、研讨分析词的内容结合注解，疏通文句

3、思索争论

①词的上、下两阕主要写什么？争论概括上阕望月写景，下阕怀人抒情

②词中哪些是实景？哪些是虚景？争论概括实景明月、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户虚景宫阙（琼楼玉宇）

③哪些地方用到了联想和想象？争论概括联想明月（月圆）团聚（人圆）想象明月宫阙琼楼玉宇

4、小结

①文章结构上阕望月（写景）借景抒情下阕怀人（抒情）情景交融

②主题表达了诗人旷达的胸怀和对亲人的思念

五、诵读品尝，领悟诗情

1、配乐朗诵

2、体会诗情

六、发挥想象，再现情景听歌曲，再现情景

七、迁移

1、课后搜集有关“月”的古诗词如床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思家乡（李白《静夜思》）晨兴理荒秽，带月荷锄归（陶渊明《归园田居》）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门（《游山西村》）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）

2、赏析宠爱的咏月明句例子这是一位同学对《静夜思》的赏析，请大家仿照它，说说你宠爱的咏月名句我爱这首诗的自然美，月白霜清，是清秋夜景以霜色形容月光，给人一种朦胧美我也爱这首诗真实的思乡情从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人的内心活动，勾画出一幅生动形象的月夜思乡图［《水调歌头》教学设计教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。