《桥之美》 教案教学设计人教版八年级上册

《桥之美》教案教学设计（人教版八年级上册）

一、教学目标学问与力量目标

2、把握课文内容一桥之美“美”在哪里

3、分清科普说明文和科学小品文的区分

二、教学重点、难点和关键点教学重点品尝文章中形象美丽的语句教学难点学习一种新的审美视角教学关键点桥之美“美”在哪里

三、课时支配:二课时

四、教学流程第一课时

（一）温习导入前面我们一起学习和探讨了桥梁专家茅以升眼中的《中国石拱桥》，今日我们再来看看闻名画家吴冠中眼里的桥又具有什么特点感知桥“美”

1、同学默读课文，老师出示默读要求和思索内容默读要求

（1）集中留意力默读，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读

（2）对默读的内容要进行最大限度的记忆

（3）学会在关键的地方作记号思索内容

（1）眼中的桥美在何处？争论后明确:“并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”这个原则强调了画家眼中的桥是和环境关系亲密的

（2）好，下面我们再细考一个问题为了把上面那个“桥之美”的审美原则说明清晰，使用了什么方法？文中哪几个自然段是详细说明这个审美原则的？争论后明确举了几个桥的例子（3-456）（提示这种用举例子来说明的方法，在说明文中就叫做“举例子”的说明方法）

（3）第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？争论明确桥名环境作用乌镇石桥隐秘的苇丛透一口舒服的气江南石桥细柳拂丝令画家销魂卧波长虹湖水苍茫打破单调的满意风雨桥飞瀑流泉可以驻足观赏

（4）第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用？争论明确桥名环境作用《清明上河图》虹桥来回行人，各样船只重叠、交叉庄稼地里的小桥倒影被浮萍杂草刺破给无声的田野增加喧闹高山峡谷间的索桥山岩、树丛、急流连接了险峻，也孕育了生命

（5）第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？争论后明确

①南京长江大桥

②钱塘江大桥

③成昆路上的桥不美的缘由孤立、没有四周景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应协作，不协调举这几座桥是从反面说明桥与环境之间的重要关系

2、总结本文的虽然是一位画家，虽然他自己说，”作为一个画家，写作并不是为了发表，而是把一些想法或欲望记录下来”，但我们还是能看出的行文思路和规律挨次的（

1、

2、3）（审美原则）45正面举例6反面举例7（总结全文）总一分一总其次课时

（一）品尝语言画家眼中的桥之美我们已经领会过了，现在我们一齐品尝一下具有情味的语言分组争论课后练习二

1.茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒服的气赏析其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已这表现了与四周环境已融为一体

2.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！赏析杨柳拂桥是江南常见的景色，将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥,两种景物之间的反差与对比，形成特别的美感“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了无论是木桥还是石桥，其身材的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲赏析这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交叉；同时、桥的颜色与流水的颜色也相互衬托桥与流水如一支乐曲一样是一个整体

4.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之唱歌，他们寻桥，仿佛孩子们查找喧闹赏析桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律,这吸引着画家总是追寻着桥的身影

（二）与《中国石拱桥》相比，在内容和写法上有什么区分？本文是一篇带有说明性质的小品文它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些详细例子着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果根据总-分-总的规律挨次，文章语言美丽,或描写景物,或抒发感情，文字极富表现力和感染力《中国石拱桥》是一篇较为规范的说明文它说明对象（石拱桥）分明，特征（历史悠久、形式美丽、结构结实、成就突出）清晰，挨次合理，语言平实自然而又精确、严密，说明方法（举例子、作引用、列数字、打比方等）得当老师引导同学利用表格使其更加清晰，同学依据表格要求填写相关内容，表格设计如下篇目说明对象着眼点说明挨次说明方法语言特征中国石拱桥中国石拱桥中国石拱桥的特点由一般到特别、由概括到详细、有整体到局部的规律挨次举例子、作引用、列数字、打比方等平实自然而又精确、严密桥之美桥之美在画家眼里桥美在何处总-分-总的规律挨次举例子语言美丽、极富表现力和感染力明确

①内容方面《中国石拱桥》主要介绍中国石拱桥的特点；本文主要阐述画家眼里桥的美（如图画感、韵律美等）

②写法方面:《中国石拱桥》运用平实科学的语言进行说明；本文是一篇生动美丽的说明性小品文

（四）课堂小结学了这篇课文，你有何感想，从中得到了什么启发？

1、桥除了具有实际功能外，还具有审美功能

2、生活四周本身就有饱含画意的景致，只是缺少发觉美的眼睛文中讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发觉、观赏、品尝“桥之美”，还可以把它们作为通用的原则对某一处自然风景及室内布置进行一番美的品评孤立的美算是一种美，但与四周环境和谐交融才是美的极致同学们，今日我们在画家吴冠中的带领下，一起领会了桥的风采,生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世界吧！

（五）作业设计“他山之石，可以攻玉”，“学以致用”是我们学习的最终目的，请大家结合刚才所学的审美方法，选择家乡四周的一座桥，写一写它与四周环境形成的和谐美板书设计（

1、

2、3）（审美原则）总（

4、5）正面举例

（6）反面举例分

（7）（总结全文）总李卫民［《桥之美》教案教学设计（人教版八年级上册）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。