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文本内容:
《杨氏之子》的优秀教案设计《杨氏之子》的优秀教案设计作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我收集整理的《杨氏之子》的优秀教案设计,供大家参考借鉴,期望可以帮忙到有需要的朋友《杨氏之子》的优秀教案设计1【学习目标】
1、流利地朗读课文,背诵课文
2、学习本课生字新词参考解释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机灵【教学重点】参考解释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机灵【课时支配】12课时〜【教学过程】
2、读读课题,这个课题的语言有什么特殊的地方?同学可能回答不太好懂;像古诗的语言老师小结这是古代汉语,也叫文言文
3、大声地朗读课文,感受文言文和现代汉语究竟有什么差别,有什么不同
4、自由的说说你感受到的差别和不同同学可能的回答很难读通顺;有些字没见过,不好认;意思不懂;句子很短依据同学的回答随机进行教学1学习生字惠、曰、禽,认读多音字“为wei”、“应ying o2结合课文中的有关字词,讲解一些简洁的文言文和现代汉语比较的学问,比如有些古汉字在现代汉语中不常用;文言文中多是单音节词等
二、熟读课文,理解意思
1、大声反复朗读课文,把课文读通顺随机检测同学读课文的状况
2、边默读课文,边看解释,说说每一个句子的意思老师要留意指导有困难的同学,了解同学的困难所在
3、课堂沟通,落实每一句话的意思比较困难的句子,可能需要老师重点指导“为设果,果有杨梅”省略了主语,前面要加上“小孩”“未闻孔雀是夫子家禽”难点是“夫子”的理解课文的意思梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了孔君平去探望小孩的父亲,父亲不在家,就把孩子叫了出来小孩摆出水果款待客人水果中有杨梅孔君平指着杨梅对小孩说“这是你们家种的水果吧小孩应声回答“我没听说孔雀是您的家禽呀”
三、质疑问难,背诵课文
1、默读课文,说说意思,还有哪些有疑难?
2、背诵课文《杨氏之子》的优秀教案设计4学习目标
1.会写6个生字,会认3个生字能正确读写“家禽”等词语
2.有感情地朗读课文背诵课文
3.能依据解释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的奇妙预习展现
一、导入
1.我们每天都在用语言沟通,精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通,机灵奇妙的语言,能帮我们摆脱可能消失的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心古代有一个九岁的孩子,回答别人时语言风趣机灵,妙趣横生他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里,大家想听吗?今日我们就来学习古文,也叫文言文一一《杨氏之子》
2.读题,解题(“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子)
二、自同学字(课前完成,检查)
1、读准生字词(辨别多音字)
2、形近字对比组词
3、组一个课外的词
4、分析难写字和易错字
5、理解难懂的词语(联系上下文、查词典)
6、听写,检查过关
三、初读课文,知大意
1、能正确、流利地朗读课文
2、以下字的读音惠、日、禽、诣、为、应
3、读准停顿,在文中标出/
4、写出主要内容
四、理解课文,
1、理解难懂词(写在疑难处)留意“为设果”“家禽”
2、逐句写出意思
3、谁说的话最妙?画波浪线
4、妙在哪里?说说你的心得体会孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采纳了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,动听对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对由于他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚这足以反映出孩子思维的灵敏,语言的机灵幽默
5、想象孔君平听了孩子的话会是什么反应
6、有感情地朗读课文,背诵课文
7、说说《世说新语》上的其他关于言语表达的小故事课后反思
1、小组沟通速度有所加快,但效率还是不高
2、有的小组没按老师的题目完整作答,漏答后面半题,也没同学发觉
3、忘了进行朗读展现环节
4、有同学提出“假设句”修辞手法,说法不正确
5、缺少质疑环节【《杨氏之子》的优秀教案设计】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人
一、故事导入,感受幽默师我们每天都在用语言进行沟通,精练得当的语言,能使我们有效地与人勾通,机灵奇妙的语言,能帮忙我们摆脱可能消失的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活有这么一个故事,大家想听吗?(老师绘声绘色叙述)古时候,梁国杨家有个孩子,才九岁,很聪慧孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把孩子叫出来杨家孩子为他摆设了果品,果品中有杨梅孔君平指着杨梅让杨家孩子看,说“这是你家的水果”杨家孩子立刻回答说“从来没有听说孔雀是您家的家禽”同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受?反馈同学的回答可能是风趣,幽默等
二、初读课文,读懂大意
1、导语今日,我们一起来这个故事假如把刚才老师讲的原原本本写下来,就是白话文我们现代人写的文章,用白话,叫白话文,这么多年来我们学习的课文除了古诗外,也都是白话文今日我们要学习的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文刚才老师讲的故事,假如用文言写下来,会是什么样子呢?请大家打开课本第10课一杨氏之子(板书)
2、自由朗读课文,读准生字的音,读通句子
3、指名朗读课文⑴着重强调以下字的读音:惠、日、禽、诣⑵引导同学读准停顿梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪慧孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出为/设果,果/有杨梅孔/指以/示儿曰“此是/君家/果儿/应声答曰“未闻/孔雀/是夫子家/禽”
4、参考解释,自学课文要求将解释中重点词语的解释再次批注在文中,据此理解句子的意思
5、让同学就不理解的字词提出问题以下字词或者比较生疏或者古今差异较大,同学可能提出⑴梁国郡的名称,在现在的河南商丘一带⑵孔君平孔坦,字君平为人正直,有好的名声⑶其父他的父亲其,他⑷为设果小儿杨氏之子为他摆出水果设,摆设,摆出5以小儿以便给小儿看以,来,以便⑹此是君家果止匕这;君,您,古代对对方尊敬的称呼⑺未闻没有听说未,没有;闻,听⑻夫子家禽您家的鸟夫子,先生,您,对人尊敬的称呼禽,鸟类以上的问题,可以让同学通过同学之间的争论自己猎取答案,假如同学能够作出回答,老师则应追问同学是怎么知道的同学无法回答,老师可以适当点拨提示,让同学明白字词义有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系,以加深理解,如,“此”可以与“原来如此”联系;“闻”可以与“百闻不如一见”联系
6、指名说说每个句子的意思
三、争论沟通,领悟幽默
1、这个故事最精彩、最吸引人的是什么?
2、你喜爱孔君平说的话,还是喜爱杨氏之子说的话?为什么?板书杨氏之子杨梅孔君平孔雀“杨梅”是一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系孔君平有意将它们联系起来,开玩笑地说“这是你家的水果”这样说话,由于没有道理而显得风趣幽默,也特别亲切杨氏的儿子,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,妙趣横生幽默风趣的一说一答,使见面的场面特别轻松开心杨氏之子只有九岁,却能快速领悟孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪慧机灵和应对力量)
四、朗读全文
五、延长拓展生活中不乏精妙的语言,你听说过类似的故事吗?(同学沟通)
六、课堂表演让同学再熟读课文的基础上,先分小组依据课文内容演简短的课本剧然后推举一组面对全班表演准时组织评价
七、布置作业
1、背诵课文
2、搜集幽默故事、古今笑话,想想它们在语言上有哪些特点《杨氏之子》的优秀教案设计2【教学目标】
1、会认3个生字,会写6个生字能正确读写“家禽”等词语
2、有感情地朗读课文背诵课文
3、能依据解释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的奇妙【教学重点】
1、能理解课文意思,做到感情朗读
2、能在生活中运用精妙语言【教学难点】体会语言的奇妙性【教学时间】一课时【教学过程】
一、对话导入师生对话,要求同学相对应地用一句话回应老师师a、同学们好;b、同学们真可爱;c、同学们真精神通过对话让同学初步领悟语言的精妙接话
1、知之为知之——不知为不知
2、与朋友交------言而有信课件出示以上两句话,看谁能说说是什么意思
二、揭题,初识文言文
1、刚才我说的话和我们平常说的有什么区分?
2、像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过,谁能说一句给大家听?师像这样的语言我们称为文言,用这样的语言组成的文章叫做文言文今日我们就来学习一篇文言文一一杨氏之子(课件出示课题)
三、初读读通顺
1、这是我们学习的第一篇文言文,请大家打开书,读一读,看看什么感觉?读一遍,说说什么感觉
2、请一位同学读,正音,正确朗读留意指导“为、“应”的读音,留意断句
3、去掉标点读
四、再读读明白
1、同学们读得很流利也很正确,我信任你们还能读懂下面就请大家再仔细读一读,看看你读懂了哪个字,哪个词或者哪一句话?有什么不懂得地方,在旁边做个记号,等等我们来沟通
2、生读书自学沟通
3、把这篇文章的意思讲一讲梁国有一个姓杨的孩子,很聪慧有一天,孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在于是就把这个孩子叫了出来家人给孔君平摆上水果款待他,孔君平指着杨梅对孩子说:这是你们家的水果孩子立刻反对说我怎么没有听说孔雀是您家的鸟呢?
4、同桌对讲,说说文章的.意思
五、三读,品尝语言的精妙
1、在这篇课文中有两个句子很精妙你知道是哪两句么?
2、生充分阐述两句话的精妙
3、孔君平和杨氏之子都会用什么样的语气说话,从中体会到他们都是什么样的人创设情景朗读,加深体会(把同学分为两部分,一部分为孔君平,一部分为杨氏子)情景一孔君平来到杨家,一看孩子摆上了水果,于是就一本正经地说一一(齐读)杨氏子一听,淡淡的反对一一(齐读)情景二孔君平来到杨家,看到了杨梅,心想,都说着孩子聪慧,我考考他一一(齐读)杨氏子一听,我好心好意给你端来水果,你却这样讽刺我,于是生气的回答一一(齐读)情景三孔君平看到杨梅,心想,趁他的父亲不在家,我讽刺一下这个孩子一一(齐读)杨氏子一听,大声反对一一(齐读)
1、新型标语“严禁践踏草坪”“别踩我,我怕疼”
六、拓展延长
2、世说新语中一则小故事
七、作业综合性学习《杨氏之子》的优秀教案设计3教学目标
1、流利地朗读课文,参考课文下面的解释,理解每个句子的意思
2、理解课文,体会杨氏之子的机灵聪慧和他的回答的奇妙之处
3、熟悉3个生字,背诵课文教学过程第一课时
一、出示课题,感受文言
1、出示课题“杨氏之子”,说说题目的意思吗?“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子说明“之”是助词,相当于“的”。