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文本内容:
《望江南》(人教版九年级必修)教案教学设计望江南温庭筠教学目标
1.结合的生活经受及作品的写作背景理解这首词的内容
2.把握的感情
3.品尝诗歌语言
4.培育想象力,感受诗歌的画面美教学设想在理解的基础上,要求同学熟读成诵品尝词的语言,感知词作的意境教学方法品读法课时支配1课时教学过程
一、导入由于喜爱江南,所以始终以来我特殊喜爱一首诗,郑愁予的《错误》,在坐的有没有我的知音?(假如没有人说读过)没关系,我想通过我的介绍,我会让大家也喜爱上它(出示这首诗)老师范读,看得懂吗?有没有哪个词语让你觉得很特殊?“漂亮的错误”,一个女子始终在等待一个声音响起,那就是“达达的马蹄声”,由于这个声音或许就意味着自己心爱的人从远方回来了,每一次的“达达声”都会拽出一颗悸动的心,然而那却是一个漂亮的错误,由于马背上的人只是过客,不是归人,所以,“那等在季节里的容颜”就如“莲花的开落”,很凄美的故事齐读一遍,接下来老师还要带领大家走进一个同样凄美的故事
二、简介温庭筠,字飞卿,晚唐闻名诗人,他生而貌丑,但才思灵敏,诗词俱佳,与李商隐齐名,并称“温李”温庭筠是中国第一位大量写词的文人,他的词多写妇女生活,形成了以绮艳香软为特征的花间词风,成为“花间派”的创始者,婉约派的先驱
三、朗读感知
1、请听录音范读,留意朗读的感情基调和节奏
2、自由朗读,读准字音、理解词的大意出示以下词语倚(yi)(凭靠)斜晖(夕阳的斜光)脉脉(mo)白演(pin)洲动手写写吧
3、齐读,其他同学想想这首词写了什么内容?引导同学讲出(一个女子希望丈夫归来)
四、赏析全词
1、你从哪里读出了“希望”?(独倚望江楼)师这个“独”字表明什么?(女子孤独孤独)师这个女子一早起来就梳洗装扮,凭栏远眺,体现女子怎样的心情?(感动、满怀期望,正所谓“女为悦己者容”)(生齐读这这句)师你还从哪里读出女子在“希望”?(过尽千帆皆不是,)师一个“皆”字体现了什么?表现女子怎样的心理(没有等到自己想等的人从“期望是”到发觉“不是”,写出了女子一次次从期望到绝望的过程)师从这首词中你认为她等了多长时间?(一天)哪里看出来?(斜晖脉脉水悠悠----------“斜晖”)师从早晨到黄昏,等到的只有一次又一次的绝望,同学们觉得应当用怎样的感情来读这句呢?(失落)指名读这句,(读后请同学评价)师“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”多么凄美的画面啊,假如你是电视导演,要把这句词所表达的意境用电视画面表现出来,你会怎样来表现?请用自己的语言描述出来,可以加上自己的制造(留意远景、近精和特写镜头的搭配)
2、师同学们的画面描述得很美,斜晖脉脉,江水悠悠,然而思念的人终究没有回来绝望之余,怨恨的心情也更加剧烈让我们一起来赏析最终一句“肠断白频洲”A你认为白频洲会是个什么地方?(师补充白频洲”原是长着白频的水边小洲I,后人往往把白频洲作为送别地点的代词这里的白频洲,也暗指过去与心上人离别的地方,)B理解“肠断”《世说新语》“桓公入蜀,至三峡中,部伍中有得猿子者其母缘岸哀号,行百余里不去,遂跳上船,至便即绝破其腹中,肠皆寸寸断公闻之,怒,命黜其人”后世用肠断比方心中极度哀痛
4、你还能说出用“肠断”表现哀痛诗句吗?夕阳西下,断肠人在天际-----------(马致远《天净沙秋思》)行宫见月难过色,夜雨闻铃肠断声-----------(白居易《长恨歌》)未老莫还乡,还乡须断肠------------(韦庄《菩萨蛮》)师(现在白频花又开了,丈夫却仍远在天际?怎能不难过欲绝呢?)齐读这句,留意读出这种悲怨的情感
3、多么凄美的一首相思曲啊,让我们配着这首《望江南》的曲子,再次齐读全词,背诵五拓展延长这首词特别简短,但词中女子对丈夫的思念却悠悠无尽假如你就是这位女子,你想对远在他乡的爱人说些什么呢?同学写后沟通师听了同学们的诗句我特别感动,老师也写了一首小诗.(出示时配上神奇园的音乐)你走后,我的思念化作绵延的芳草追你到天际海角习惯了一个人独守明月把酒寄相思品尝泪的苦涩习惯了一个人独倚江楼看千帆飘过让视线渐渐模糊远方的爱人啊,你可曾留意日升月落?那是我等你归来的身影啊作业
1、请同学们将这首词改写成一首散文诗
2、背诵、默写这首词板书望江南温庭筠独倚皆不是凄美肠断[《望江南》(人教版九年级必修)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。