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文本内容:
《春酒》教学设计教案教学设计《春酒》教学设计教学目标
1、学习文中的词语家酷,一马当先,挑易11,炮制,顾名思义,兴高采烈
2、品尝文章精彩的语言
3、关注文章细节描写
4、领悟思念家乡、追思亲人的感情教学设想
一、激发同学生活体验,创设阅读氛围孩子对于新年总是有着很多丰富的感受老师在课前可以引导同学漫谈自己过年的故事,体会引导同学感受那些经受中蕴涵的情感和
二、在充分调动生活阅历的基础上,要求同学仔细研读文章,细细品尝文章关键词语句子,并要求同学在文中圈点勾画
三、老师应当介绍琦君其人的身世和活动经受,使同学可以在知人论世的基础上达到对较为深刻的理解
四、支配两课时第一课时教学任务初读课文,整体感知教学过程一导入“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“月是家乡明,露从今夜白”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情我们同学学过或读过的古诗中,还有哪些表达游子思乡的诗作马致远《天净沙秋思》王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王安石《泊船瓜洲》李白《渡荆门送别》《静夜思》现代诗文中,你还读过哪些诗歌、散文能表达的乡愁?
二、今日我们学习琦君的作品《春酒》同学自读课文一你认为文章能表明主旨的句子是哪句?A、文章写了与春酒有关的哪些事情?仅仅是怀念家乡的春酒吗
1、记叙了儿时在家乡过年、吃春酒、吃会酒的几件事
2、不仅仅是怀念家乡的春酒,文中主要通过春酒写家乡的风俗美、人情美,写自己对家乡的怀念,对母亲的追思其间,流淌着的是浓浓的思乡之情,是对一种让人难忘的生活的深情怀念B、文章描绘了家乡的风俗之美,人情之美,美在何处?用下列句式说话a、风俗之美美在……,表现为……b、人情之美美在,表现为C、文末的感叹是什么?表现了她怎样的感情?其次课时教学任务理解文章中的人物形象品尝文章中的细节描写教学过程
一、理解文章中母亲的形象琦君写人的散文,都小说化了她散文中的人物,个个生动形象,形神逼肖本文中母亲的描写尤为精彩事实上,琦君最感人的几篇文章几乎都是写她母亲的,可以说母亲是琦君最重要的创作源泉琦君笔下的母亲是一位典型的贤妻良母,布满着“爱心,佛心”这位母亲,没有文化,俭朴勤劳,灵性很强,她和善大方,布满美德,性格顽强,母亲的谆谆教导,关爱呵护,劳心劳力以及一言一行,都是琦君写作的题材有时,简洁的几笔,人物就立起来了例如“到了喝春酒时,就开出来请大家尝尝补气、健脾、明目的哟!母亲总是得意地说她又转向我说但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了‘其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”在这里,母亲的慈祥温顺,孩子的活泼淘气,真是历历如在目前
二、体会本文生动传神语言,设喻奇怪形象“我不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家”擅长运用细节请用“我认为……这个细节最生动,由于它写出了……”这个句式说话》细节描写举例“早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔过多少个指甲缝的八宝酒了”吃会酒,得了“两条”印花手帕,于是“快乐得要命”一个活泼可爱的小女孩在几个细节中得到充分的刻画,这样活泼、天真的小女孩立即在纸上活动起来,还微微歪着脑袋冲读者笑着……
三、拓展延长写出过春节时,最令你难忘的一件事或一种食品,并且围绕这种事或物塑造一个人物,表达自己的某种情感[《春酒》教学设计教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。