《日历》 教案教学设计北师大八年级上册

《日历》教案教学设计（北师大八年级上册）教学目标

1、注意朗读，在朗读中梳理文章脉络，品尝哲理式句子的深意

2、理解文章用详细可感的事物来表现抽象意义的奇妙构思

3、依据课文，延长阅读，以写作为载体培育同学珍惜时间、珍爱生命的思想意识教学重点难点教学目标

1、2是重点，目标1是难点教学时数2课时课前预习

1、专注地朗读文章至少3遍，并抄写重要词语2遍倒行逆施刻骨铭心黯淡无关侥幸拍摄纯粹

2、结合课后练习，先自我思索第一课时主要内容认真朗读文章，梳理文章脉络；整体把握文章，理解的奇妙构思教学步骤

1、检查课前预习成果

①听写课前抄写的6个词语，并有选择地让同学口头造句如:刻骨铭心、黯淡无光

②本文的标题是“日历”，但文章明显不仅仅是写日历，那么文章到底是写什么？想告知人们什么？明确写时间，写生命；告知我们时间易逝，生命易逝，要倍加珍惜（要求同学能从文章中找到重要的句子来支撑自己的看法）

2、朗读文章，感知文章深意

①既然同学们知道本文不只是写日历，而是有更深层的意思，是时间与生命就请大家再次用心致志地朗读文章一遍，再次感知文章的深意（自由朗读，感知深意）

②再读文章，理清脉络本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折我们一道沿着的思路，从“日历”动身向“时间”“生命”攀登，理清脉络,就能更加理解文章深意第一组朗读2-3自然段，并归纳大意明确扯下一页日历一憧憬明天但又感到岁月匆忙与虚无其次组朗读4-6自然段，并归纳大意明确不能从容地扯下日历一由于那是生命的页码第三组朗读8-9自然段，并归纳大意明确明白日历的意义一生命忠实的记录第四组朗读10-15自然段，并归纳大意明确不愿再去扯日历一由于想保存岁月归纳由此可知，本文表面看来是写日历，但到处是写时间，写生命从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不愿再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的熟悉不断深化的过程

3、理解文章的奇妙构思珍惜时间与生命，这是个抽象的问题而此时我们不觉得抽象,反而是详细可感，为什么？明确主要缘由是把抽象的熟悉转化为详细的事物来表现，让读者看得见，摸得着这就是构思的奇妙之处，也是本文的魅力之一将抽象的时间与生命转化为熟识而详细的日历，非常形象假如用儿句话来描述二者之间的关系，可以这样说时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消逝了一天它时刻在警醒我们时间（生命）无价，要好好珍惜

4、借助语言训练强化熟悉假如也让同学们用一种详细的事物来表现时间、生命，你会选择什么？请同学们写一段话来表现你对时间与生命的熟悉同学先写后沟通，老师板书同学所选择的事物

5、作业

①依据课堂上写的几句话，在此基础上扩写成一则不少于200字的片段其次课时主要内容品尝哲理式句子；进行片段写作，强化同学的时间与生命意识教学步骤

1、朗读文章，初步感受哲理式句子上节课，我们体会了文章的魅力之一一奇妙的构思其实，同学们还应当会感受到本文的另一个魅力一众多富有哲理的句子每读到此处，我们不禁会放慢速度，若有所思请大家细心朗读文章，标画出你认为富有哲理或者能触动你内心情感的句子

2、朗读并沟通哲理式句子，品尝深意

①同学朗读自己所标画的哲理式句子

②同学以同桌2人或上下桌4人为小组，相互沟通所标画的哲理式句子

③同学个人展现哲理式句子的阅读感受和启发

④老师点拨几个重点的哲理式句子，引导同学品尝深意例如“假如你静下心来就会发觉，你不能转变昨天，但你可以打算明天”“于是，光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪耀烁的流光它最终留给你的只有无奈和频生的白发和消耗中日见衰弱的身躯”“一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？那就看你把什么东西搬进来”“由于日历是有生命感的，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思索如何珍惜它”（老师的点拨可以有两个层次首先是句子包含的意义，其次是赐予我们的联想与启迪）

3、质疑与总结同学再读文章，还有什么疑问可以提出并进行沟通和释疑（尽量多采纳同学内部互动，但老师必需有意地解决一些重点疑问）如前面老师朗读时有意避开第七自然段，请同学们思索能不能不写这一段，它与文章主题有何关系？明确本段与文章主题有着亲密关系正由于有这段人生难忘的经受才使“我”对生命有着更深刻的熟悉，懂得了日历的意义，刻骨铭心又如阅读练习与探究中的其次题明确之所以全文没有不统一的感觉，是由于这两者之间的本质是统一的“为有大把大把的日子而心头非常愉快”，那是由于我憧憬明天，有明天就有生命和期望后来又说“感到岁月匆忙与虚无”，“日历大多数的页码都是黯淡无光”，这是由于我感到岁月的易逝、生命的珍贵，不想碌碌无为课文总结本文没有写故事，也没有写风景，谈的是一个抽象的道理，但文章却能打动读者，令人宠爱缘由至少有两点首先是奇妙的构思，从详细形象的日历入手，能够引起读者的共鸣二是众多富有哲理式的句子，令人深思，启人才智，获益匪浅

4、拓展写作（网引朱文《匆忙》）学习了本文，又阅读了《匆忙》，同学们对时间与生命可能有更深的熟悉和体会请以“我想这样走过每一天”为题，或者也借助某一详细可感的事物谈论时间、生命，写一篇600字以上的文章闫飞［《日历》教案教学设计（北师大八年级上册）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。