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文本内容:
《斑羚飞渡》教案1-4《斑羚飞渡》教案「4[教学目标及重点]
1、了解斑羚在危险关头的勇于自我牺牲的精神
2、体会本文详略得当的叙述与详细生动的描写
3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性K教学设计』这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕,故事惊险,扣人心弦文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面,热忱赞扬了它们珍贵的种族精神和整体精神这是一篇自读课文,教学时不必深敲细推,逐句讲解宜在整体阅读的基础上,引导同学把握文章如何把一个故事讲清晰,如何细致描绘飞渡场面可引导同学畅谈自己的感受,不必拘泥于某一种观点,并留意指导同学积累字词学问[教学课型及课时]
1.自读课
2.一课时[教学设想]教学方法
1.老师范读一一扫清文字障碍一一同学诵读一一老师、同学质疑释疑——同学感悟千里之行,始于足下(解说诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键在此基础上,让同学提出疑问质疑可能会是多方面的,或是字词上的,或是诗句上的,或是关于时代背景、状况等方面的,均要让同学畅所欲言对提出来的疑问,老师不必一一作答,先发动全班同学来争论解决,一时无法解决的问题,可以存疑,或作为讨论性学习的课题在课外作深化探讨然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西)媒体设计
1.多媒体选取材料制作成课件
2.录音机伴奏带
3.投影卡片介绍及其诗意的卡片各1张,共五张[教学步骤]
一、导入新课
二、整体感知课文找一名同学生动地复述《斑羚飞渡》这个故事复述指导复述是口头表达的基本功,进行此类训练,有利于提高同学的口头表达力量阅读课文时,把难记的内容和其他一些难记的词语画出来,强化记忆,就可以少花时间,又能复述清晰复述时要突出重点,把握关键之处老师留意引导
三、师生共同研习课文
1.文中的这些斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,是怎样说清晰的?明确留意分类起了名目,又给个体起了名目,有了这些名目,就便于叙述了分类的名目有〃老年斑羚\〃\〃公斑羚\〃\〃母斑羚\〃\〃年轻斑羚\〃\〃小斑羚〃等,个体的名目有、〃镰刀头羊\〃\〃一只半大的斑羚\〃\〃灰黑色母斑羚〃等,有了这些名目,故事才叙述得清清晰楚这一点看似小事,其实在写作上很重要
2.在这群斑羚中,你对哪只斑羚的印象最为深刻?为什么?明确(同学自主探究、争论并自由发言)镰刀头羊,由于它胜利地指导了这次飞渡
3.镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的?明确(逐步引导同学的思路)(同学阅读后回答)可采纳范读或指名朗读的方式,引导同学体会文章的妙处和思想感情
4.镰刀头羊“悲伤地学了数声”,如何理解此时头羊的心理?在危难时刻,全部的斑羚都凝视着这只头羊,而头羊沿着悬崖巡察一圈之后,知道前面是绝路,而后面又有狩猎队的追击头羊一时想不出挽救这群斑羚的方法,只好仰视苍穹,悲鸣数声,表现了内心的无望共13页,当前第1页文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。