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文本内容:
《掌声》的优秀教案《掌声》的优秀教案作为一名教学工,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位如何把教案做到重点突出呢?下面是我帮大家整理的《掌声》的优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读教学目标、正确读写“情愿、姿态、似的、慢吞吞、愁闷、迟疑、鼓舞”等1词语、正确、流利、有感情地朗读课文,引导同学整体把握课文内容
2、了解英子愁闷的缘由后果,因两次掌声后,她变成了一个自信、3开朗的人、体会两次掌声里的深刻含义,知道人与人之间都需要关怀、鼓舞,4懂得主动地关怀别人、鼓舞别人、也要珍惜别人的关怀和鼓舞过程与方法通过角色体验、联系上下文和生活实际等方法感受英子在掌声前后的心理变化情感、态度和价值观:体会同学们对英子的真诚关怀、鼓舞,激发孩子们对身边那些弱者的敬重与关爱,并且做一个自强不息的人教学重点引导同学整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化教学过程
一、课前谈话,导入新课、同学们,今日来听课的老师真多,你们想用什么来表示对他们的1欢迎呢?、掌声这么热闹,你们真是一群热忱好客的孩子这么多老师来听2课,大家紧急吗?、这么自信,不过,陈老师有点儿紧急,我很想听到同学们给我的3掌声、感谢同学们的支持每一次掌声背后都包含着不同的意思,有时4掌声会给你士气,有时掌声会让你特殊兴奋,还有的时候掌声让你那样的自信今日我们来学习新的课文《掌声》,看看课文中的掌声有什么含义、板书课题,同学齐读5
二、走近人物,感受“情感”变化
(一)、感受英子的愁闷、自卑、选择自己喜爱的方式读课文,边读边找出英子因掌声而转变的段1落、指名反馈(第四自然段)
2、订正读音愁闷、迟疑
3、读准句子从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那4么愁闷、“从那以后”指的是什么时候?
5、以前的英子为什么会这么迟疑?老师请同学们默读第一自然段,6画出有关的句子、指导朗读由于她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不情愿让7别人观察她走路的姿态、句式转化,理解英子愁闷的前因后果
8、说话练习什么时候,英子会悄悄地干什么?
9、指导朗读第一自然段
10、从“悄悄”这词,我们看到了一个怎样的英子?11过渡多么愁闷、自卑的小英呀!她几乎对自己、对生活失去了信念幸好有一件事彻底转变了她,让我们来看看她最终变成什么样子的!
(二)、感受英子的开朗、自信、老师带读从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那1么愁闷她和同学们一起一起嬉戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞、此时的英子上课时会干什么?下课时会干什么?此时的她还会做2什么?(引导说话时的语气)、那么此时展现给我们面前是一个怎样的英子呢?
3、指导朗读第四自然段4
(三)、扫瞄课文,概括英子情感变化缘由、愁闷、自卑的英子,为什么会变成自信、开朗了?
1、课文写了几次掌声,找到句子读一读,看看每次掌声是在什么时2候响起的?、指名反馈两次掌声的句子飞3
三、品析段落,体会“情感”变化缘由
(一)理解英子为什么迟疑、引导同学抓住动作、神态描写体会迟疑背后的苦痛、无奈
1、通过指导朗读,感受英子的情感2二体会两次掌声的含义、体会第一次掌声的含义1抓关键词“突然间”体会掌声含义1请同学在“掌声”处填白借“在掌声里,你想对英子说什2么?”一问,引导同学进一步体会掌声的.含义,相机指导朗读、体会其次次掌声的含义2利用填白的方式,帮忙同学体验其次次掌声的含义三体会两次掌声给英子带来的变化比较两次“一摇一晃”的不同1引读第四自然段,回扣对掌声的理解2四在体会掌声含义的基础上,进一步完善课文主要内容的概括抓关键词语
四、联系生活,抒发情感同学们,这掌声,不但在故事会上让英子发生了很大的变化,在以后的儿年,也深深地影响了英子的生活难怪她在给我的来信中,还深有感受地说一一出示英子的信英子忘不了的仅仅是同学们的掌声吗?她更忘不了的是什么呢从同学们的掌声里,从英子的变化中,同学们确定会有自己的想法出示小练笔我想对同学们说“”我想对英子说“”我想对自己说“”我想对说“o”
五、总结全文是啊,人人都能主动关怀、鼓舞别人,并能珍惜别人对自己的关怀、鼓舞,我们的生活肯定会更加美妙附板书设计、掌声29鼓舞自卑--------------自信赞扬【《掌声》的优秀教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。