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文本内容:
《掌声》阅读及答案《掌声》阅读及答案导语每个人的生活都需要掌声下面是我为您收集整理的《掌声》阅读及答案,期望这些文字可以给您带来一些有用的帮忙!掌声一走进教室,我就感到有些蹊跷一一宁静里似乎埋伏着一种与平常不同的50意味果真,师生相互问好后,我还没开口讲课,就发觉全班多个同学都直勾勾的盯着我身后的黑板为了让同学集中精力,我马上以安静的语调导入新课“同学们,今日,我们上一一”“报告老师,您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道我一下子惊呆了,脑子一片空白一一原来黑板上有一行清楚的粉笔字“高老师是个”,后边还有一个不太清楚的“坏”字10这是我教学近年来从未消失的状况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干洁净净,我的心情总是清清爽爽这几个字,明显是我有什么得罪同学的地方,他们是在向我公开挑战我认真一看,这字体象是李晓的,昨天也是上第三节课时我批判过他我的火一下子就蹿得老高,真有的感觉,但是转瞬间我掌握住了自己,并打算转变教学内容我面带微笑的说道“同学们,今日,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在了黑板上,感谢这位同学!”尽管我竭力表现真诚,但,许多同学还是一脸担心的神色我用粉笔把不太清楚的“坏”字描了一下,并填上了“老师吗?”,很多同学这才发出了善意的笑声,我,接着说“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今日,我情愿把一个真实的我向同学们介绍一下”我具体介绍了我的‘生活和工作状况,也坦诚的承认了一些弱点和缺点由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充足,如行云流水一般《掌声》阅读答案我说完了,教室里消失了短暂的沉静,接着爆发出一阵热闹的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得特别起劲这在我的教同学涯中是第一次,我完全沉醉了,这掌声长长的在我脑海中回响我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“是个吗?要求道”请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话”李晓第一个举起手,这让我颇感意外我让他站了起来,他说:“我的题A.目是《李晓是那个写‘高老师是个坏这几个字的同学吗?》我心中一惊,同学的眼光是多么犀利啊!他讲的特别流畅,否定了黑板上的字是他写的尽管我心中不信任他的话,但对他的说话艺术还是赞许的同学们乂鼓起掌来,这掌声好像比给我的更热闹掌声一落,王娜娜举起了手,她说“我说话的题目是《王娜娜是个坏同学吗?》她承认那行字是她写的,主要是看一下老师是否有雅量,究竟有多大的雅量她说她不是个坏同学,高老师更不是个坏老师今日,她感到老师的形象更加高大了我特别惊异但还是为她的活泼大胆而兴奋全班同学的掌声又一次响了起来我非常欣慰!从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边阅读题1(
3、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容分)
2、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊,说说两个“惊”(2字表现的人物心理有何不同分)3()(
3、下列有关本文的分析不恰当的一项是分)A、第⑵段中“宁静里似乎埋伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来冲突的突然消失蓄势B、从高老师对突发大事的处理上,我们可以看出他是一个不仅有理性,而且有才智,擅长克制自己又能随机应变的老师C
(27)、第段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果,印证了这两个同学都不是“坏同学”D、从这篇小说的主旨来看,是要告诫同学们要敬重老帅,不要随便损害老师的人格尊严,只有这样,才能使师生关系更加和谐4
(25)、认真揣摩本文第段写王娜娜发言的文字,体会它对推(3动小说的情节进展起到什么作用分)5(
3、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好?请简述理由分)参考答案
1、高老师面对突发大事,奇妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目,与同学沟通,不仅使自己摆脱了窘境,而且把对抗化解成对话,使老师形象在(3同学心中更加高大分能答出
①“突发”、“偶发”或“意外”,
②“奇1妙”或“机灵”,
③“对抗”、“对话”三个要点,每个分)
2、第一个“惊”是震动,甚至有被同学戏弄之后的生气、生气其次个“惊”是赞叹,意想不到,同时内心还隐含一丝对同学能明察秋毫、善解人意(2的惊喜分若第一个答出“震动”、“震怒”、“生气”、“生气”等,其次个答出“赞叹”、“惊喜”、“意想不到”等即可给满分)3D(
3、分小说的主旨是启示老师们要理性、才智地处理突发大事,这样才能收到意想不到的好的教育效果)4(
3、这段文字揭开了前文所设置的悬念分)
5、不好理由以“掌声”为题,内涵更为丰富,大事本身、人物情感及评价都融入在“掌声”这一文题中而“一堂难忘的语文课”仅就大事本身(3而拟题,内涵显得单薄分意思相近即可给满分;若答“好”并阐述了理由的均不给分)【《掌声》阅读及答案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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