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文本内容:
《换位思考》教案《换位思索》教案
一、设计依据
(一)客观依据
1、课标要求
①学会关怀、敬重、宽容、理解他人,乐于助人,与人为善
②关怀和敬重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思索,能与人为善
2、教材内容
①特点由处理好个人与个人的关系切入到团队精神的形成
②重点正确对待生活中的挫折,学会换位思索
③难点怎样做到换位思索
3、教学手段多媒体帮助教学
(二)主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观目标学会乐观面对集体生活,培育同学待人宽容的生活品质,让同学切身感受到集体生活的美妙
②力量目标培育同学与人和谐相处的力量
③学问目标引导同学学会换位思索,做到待人宽容
2、教学方法
①教法创设情景、引导同学争论、讲解故事、启发同学联想
②学法自我体验、争论、自我剖析
3、教学模式激发爱好一一感悟生活一一深层体验一一自主成长
二、设计理念新课程强调从同学的阅历和体验动身,引导同学不断深化地观看和体验真实社会,同学在生动的教学情景中更能乐观地学习老师依据教学内容和同学实际,创设肯定的情景,借助情景的直观性、形象性,激起同学的情感,从情景中发觉问题,充分发挥同学的主体作用
三、过程设计情景一起外号某班一度流行给同学起外号,那些难听的外号一旦落到谁头上,谁就背上沉重的包袱,心里有一种羞辱感其实,谁都不情愿成为被取笑的.对象,即使那些喜爱戏弄别人的人也是如此师你有过被人“戏弄”的经受吗?当时心里是什么味道?生有过,很难受师自己不喜爱的事能强加于人吗?为什么?生不能,与自己的想法不全都师自己喜爱的事就肯定能够强加于他人吗?为什么?生也不能,要顾及他人的想法老师小结当我们做着一些别人不情愿承受的事情的时候,我们应当学会换位思索自己不情愿受到污辱和损害,也就不应当去损害别人,要用一颗宽容和和善的心去对待别人情千里之行,始于足下境二你会怎么做?师下面的事情假如发生在你的身上,你会怎样想?怎样做事例一A和B是同桌,一次数学测试的试卷发下来了,A考了62分,他赶忙问B考了多少,B没有告知他课间时间,A偷偷看了B的试卷,原来他只考了59分A于是很傲慢的对B说:“哈哈,原来你考了个不及格啊!”这时,C对A说“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好傲慢的啊!假如你是A,你会怎样想?怎样做?生别光顾笑话别人,先笑话自己学会理解他人的心情师事例二小乔是父母的“掌上明珠”住校后,小乔得到同学的很多“关照”,却对别人漠不关怀久而久之,同学慢慢疏远了她假如你是小乔,想想为什么同学都不理我了呢?怎么做才能得到别人的关照?生对别人冷漠只能换来孤独和孤独,人要有人情味,多关怀别人师事例三皮皮是一个特顽皮的同学,一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果,但是皮皮却大声喊叫”老师画了一个大屁股!”这样一喊,全班同学都哄堂大笑不止,而这个实习老师则是又羞又恼,扬长而去假如你是那位实习老师,你会怎么想?有朝一日皮皮也成为一位老师,当他遇到这样类似的事情时,心里是怎么想的?生敬重别人,等于敬重自己相互敬重,使生活布满欢快情景三角色互换内心体验与失主调换角色,体验失主的着急心情与父母调换角色,体验他们对子女的关爱与老师调换角色,体验他们对同学的期盼与失学的同龄人调换角色,体验他们对求知的渴望.与危难中的求生者调换角色,体验他们对生命的留恋.师请大家调换角色,谈谈自己的体验同学争论,老师总结情景四火眼金星w我最观赏同学的勤奋,详细表现w我最观赏同学的机灵,详细表现w我最观赏同学的爱心,详细表现w我最观赏同学的英勇,详细表现w我最观赏同学的细致,详细表现w我最观赏同学的谦和,详细表现w我最观赏同学的韧劲,详细表现w我最观赏同学的正直,详细表现同学填写师每个人天生不同,接受自己,也同样接受别人,用慈善心训练自己爱缺憾中漂亮的事物情境五现学现用案例一郑华发觉自己的椅子有些松动,就趁做值日时换了同学的椅子你想对郑华说些什么?案例二:小松随田径队参与区田径竞赛,学校为参赛的同学预备了饮料小松拿了一瓶还没喝完,见箱子里的饮料不多了,怕一会渴了没的喝,又拿了两瓶放在自己的书包里提问假如是你,你会怎样做?为什么?同学争论后回答老师总结布置作业可以依据自己的爱好,选作其中两个题
(1)把今日学习的心得体会,讲给父母听
(2)主动做一件为他人着想的事,想一想,这样做有什么好处
(3)与班上对自己有意见的同学交心,征求他们对自己的意见,并谈出自己对他们的看法,主动消退误会在诗歌朗诵中老师做小结,用音乐渲染教学气氛,结束教学
四、板书设计第四单元其次节己所不欲勿施于人换位思索争论一学会换位思索己所不欲,勿施于人体验一学会宽容文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。