《我最熟悉的人》优秀教案设计

《我最熟悉的人》优秀教案设计《我最熟识的人》优秀教案设计教学目标

1、通过引导同学追忆生活，重温往事，点燃真情，引发同学的倾吐欲望，培育写作爱好

2、读懂例文，教会同学写清晰熟识的人的一件事情

3、让同学开心地参加习作训练中，并在表达地过程中有胜利的体验教学重点写清晰熟识的人的一件事教学难点写清晰事情发生的起因，经过，结果，并适当运用一些人物的描写作前预备布置让同学回忆和收集四周生活中自己熟识、喜爱的人物的材料教学过程:一.回顾课文，激发爱好

1.最近一段时间我们大家都读了许多的名人故事，对吗？读了哪些名人的故事啊？这些名人是许多人都知道的，在全国或者全世界都特别出名，是大名人了.

2.但是在我们的四周也有一些人，特别地有特点，你们很熟识他们，他们也可以算是你们身边的小名人了，瞧，他们可能是你助人为乐的同学,可能是你天真活泼的小伙伴,可能是你任性的小妹妹,可能是你温顺慈爱的妈妈,也可能是你循循善诱的老师，你特别地了解他们，可是别人不见得也知道他们，所以，今日老师给大家供应一个机会，请你写篇文章来介绍一下你身边熟识的这个人,让大家也熟悉熟悉他们吧！

3.今日我们要写的就是----我最熟识的人（板书课题）.二.研读例文，感知内容

1.怎样写才能让大家都了解你身边熟识的这个人呢我们可以学一学其次单元里的课文，把发生在他们身上的一件事情写清晰就行了

2.（出示课文

8.我不能失信）这篇课文都学过吧？例文

8.我不能失信一个星期天，宋耀如一家用过早餐，预备到一位朋友家去二女儿宋庆龄显得特殊兴奋她早就希望着到这位伯伯家去了伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极了！伯伯还说预备送她一只呢！她刚走到门口，突然想起小珍今日上午要来找她学叠花篮父亲见庆龄住了脚步，惊奇地问庆龄，你怎么不走了？爸爸，我昨天和小珍约好了，今日她来我们家，我教她叠花篮庆龄说你不是始终想去伯伯家吗？改天再教小珍吧父亲说完，拉起庆龄的手就要走不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？妈妈在一旁说不，妈妈假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以赔礼；可是我并没有遗忘，我不能失信啊！我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑,说,那就留下来吧！庆龄点点头，甜甜地笑了课文写的是谁啊写了她的一件什么事情通过这件事情我们知道了什么？课文在写宋庆龄的’时候,你觉得哪些地方写的很好依据同学回答,相机归纳出人物:宋庆龄事情:小时候诚恳守信的故事动作,神情,对话描写课文通过描写宋庆龄的动作,神情,对话,把她小时候诚恳守信的这件事给写详细了，这些都是我们习作中可以学习的.

3.现在，要将发生在你身边熟识的这个人身上的一件事情也像这样的写下来，你有信念写好它吗？三.举例沟通，尝试写作

1.那么，你想写谁？你身边最熟识的人是谁？他做过什么事情让你印象深刻？同桌沟通.

2.全班沟通指名同学说,你想写的最熟识的人是谁为什么想写他相机让同学说出想写的最熟识的人，引导同学说清晰关于这个人发生的这件事情的起因，经过，结果并且适当引导同学运用一些人物的描写

3.其实写作文并不难，假如把你刚刚说的好好地整理一下,写下来就是一篇很好的作文了

4.同学动笔起草，老师巡察，留意发觉有代表性的习作四.习作沟通，评价提高

1.请有代表性的几位同学朗读自己的习作

2.其他同学评价一下，说说他写的好不好，好在哪里哪些地方还有待改进一下,假如有写到本班的小朋友，可以让本人说说写的像不像

3.老师相机在同学的习作评价中鼓舞同学积累好词好句五.修改草稿，完善习作

1.依据刚才的争论,我们可以学学同学们写的好的地方,再把自己的习作修改一下,看看有没有介绍好熟识的这个人,有没有把事情的起因，经过，结果写清晰？

2.修改好了，可以把你的作文读给你的同桌听听,让他帮你看看,你写的句子通顺吗,标点符号用的对不对,有没有错别字？六.再次沟通，品读赏析（机动）

1.选择修改好的优秀作文,请同学朗读,体验写作的胜利感.

2.课后把自己的习作读给你写的那个人听听,请他评评你写的好不好.板书设计我最熟识的人人物:宋庆龄事情:小时候诚恳守信的故事动作神情对话【《我最熟识的人》优秀教案设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。