《我心归去》 教案教学设计苏教版高一必修一

《我心归去》教案教学设计（苏教版高一必修一）［教学目标］

1.体会的思乡之情

2.揣摩饱含感情的语言

3.理解对“家乡”这一文化概念的思索［教学重点与难点］

1.通过揣摩饱含感情的语言，体会的思乡之情

2.理解对“家乡”这一文化概念的思索［课时支配］一课时［教学过程］

一、课前预习

1.请同学查找我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句

2.请同学预习《我心归去》，思索文章在反映家园之思主题上的独特之处

二、导入课文

1.解说第三专题的标题“月是家乡明”“露从今夜白，月是家乡明”是杜甫的诗《月夜忆舍弟》中的名句诗人身处他乡，举头望月，由于喜爱家乡、思念家乡，所以感情上觉得家乡的月比其他地方的更明这就是家园之思

2.沟通我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句如崔颖的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”、李益的“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”、宋之问的“近乡情更怯，不敢问来人”等可引导同学积累，还可营造思乡氛围

3.争论《我心归去》在反映家园之思主题上的独特之处大部分写家园之思的作品着眼于怎样思乡，《我心归去》更多在探讨为什么思乡（此教学环节可敏捷处理如同学不能体会出《我心归去》的独特之处，可由老师点出，或在研习课文之后让同学再次争论）

三、研习课文

（一）把握课文的主体框架

1.在文中找出点题的句子，思索“我心”是从哪里“归去”，又是归向何方一第八节“我已来过法国三次，……我的心却在一次次偷偷归去”明确“我心”从法国归向家乡（板书）

2.家乡是哪里？家乡怎样？从原文中读出相关内容一长沙（解释，诞生地）一第六节，用排比手法写出了家乡的贫瘠和脏乱；第八节，用排比手法写出了对家乡落后的绝望

3.家乡是贫瘠、落后的，那么法国呢？在文中找出有关法国生活的描写详细的描写一第一节朗读提示数字的运用，如两、

六、

四、三；颜色的运用，蓝、绿；副词修饰语的运用，全这些都应读重音用一句话概括一物质环境特别优裕的风雅富贵之邦

4.生成疑问这样的一个风雅富贵之邦，这样优裕的物质环境，是很多人求之而不得的，为什么“我心”却要偷偷“归去”呢？

（二）探寻“我心归去”的缘由

1.同学默读课文，自主探寻“我心归去”的缘由

2.分学习组争论“我心归去”的缘由

3.集中沟通“我心归去”的缘由，在沟通过程中，老师可以引导同学通过揣摩的语言，明确“我心归去”的三层缘由（此教学环节应依据同学集中沟通的详细状况酌情处理）第一层

（1）从优裕的物质生活中我们看到了什么？选用原文的关键词回答一难耐冷清（板书）

（2）是怎样来表现这种冷清的呢？请同学快速地默读其次、三小节，把他认为的语言描写中的亮点找出来，在旁边的对话栏里简明地写出理由，谈谈感受或评价一重点语句如“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语,把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”（比方修辞的运用都德《最终一课》中韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言”，比较体会）又如“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空”（比方修辞的运用更生动形象地写出了冷清、孤独可联系同学生活中与自己相关的声音与光影来体会）又如“你对吊灯作第六或第六十次讨论，这时候你就可以知道,你差不多开头发疯了”（细节描写选取具有典型意义的“点”进行描写）一全体朗读其次、第三两小节

（3）这种难耐的冷清超过了优裕生活的吸引力，使的心偷偷地归去，甚至对唾手可得的移民资格也不屑一顾请一位同学朗读第四小节的四个问句，读出这种语气其次层

（4）再次探寻“我心归去”的缘由请同学在文中找出关键语句深化挖掘一第五节“倒不是特殊可怕孤寂，而是惦念亲人”板书一明确的确，想家，想家乡，由于那里有亲人，有他的母亲、妻子、女儿，这样写道老师范读“我知道我对她们来说是多么重要，……隔着万里守候她们睡到天明”这是一段布满温情的想像,这种惦念亲人的感情穿越了时空守候着家人5而其实，在写法国优裕的生活的时候，我们就可以感受到是“身在法国心在家”，“我心”必定“归去”，从原文中找到相关的语言信息体会一第一节“我在圣纳塞尔市为时一个月的家，是一幢雅静的别墅“家”，特定称谓，所谓的家，只是一个暂居地而已，没有亲人，没有温情第三层6是否有亲人陪伴在身旁，他就不会“归去”了呢？探寻“我心归去”的真正缘由在第六节中这样写道，“我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像家乡一样使我感到亲切和感动”，体会家乡区分于其他旅游景区的“使我感到亲切和感动”、使“我心归去”的地方一第七节“家乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己”“家乡比其他任何旅游景区多了一些东西你的血、泪，还有汗水”，第五节“人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，由于那里有他的亲友,至少也有他的过去”明确家乡最让人感到亲切和感动的是那里有“过去”，“至少”表明最小限度，哪怕亲人也不存在了，但只要有“过去”，“我心”就会“归去”用原文中的关键语词就是“回望过去”（板书）

（三）解读对“家乡”的理解字典上对“家乡”的概念阐释是诞生或长期居住过的地方依据文意，选用文中的关键词句作出修改一家乡是诞生或长期居住过艰苦劳动过奉献过（付出）的地方（板书）

四、谈谈“我心中的家乡”《我心归去》展现的是韩少功对“家乡”的理解，请同学联系本专题的学习和自己的现实生活谈谈对“家乡”的理解一同意韩少功的理解示例校庆诞生在无锡的钱伟长在苏州中学努力地付出过，度过了一段美妙的读书时间因此，他也把苏州作为自己的“家乡”，常常要到苏州走走，回母校看看在2023年苏中“府学千年、新学百年”双庆盛典之际，94岁高龄的钱老仍旧回到母校参与庆典用钱老的话来说，苏州中学就是他的一个精神家园一不同意韩少功的理解同学可谈出自己对“家乡”的理解

五、布置作业采访四周的亲人、朋友，请他们结合自己的经受谈谈他们的家园

六、板书设计张伯［《我心归去》教案教学设计（苏教版高一必修一）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。