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文本内容:
《快乐的小青蛙》小学一年级语文教案《欢乐的小青蛙》学校一年级语文教案设计理念调动同学学习的乐观性,引导同学抓住文中的关键词语,感情朗读,绽开丰富的想像老师适当地运用形象的挂图,帮忙同学从观看中体会青蛙的欢乐教学目标
1、学习并把握本课的生字新词,积累“当心”等词语
2、理解课文内容,知道青蛙为什么要唱歌
3、正确、流利、有感情朗读课文,分角色朗读课文教学重点
1、识字、写字
2、理解课文内容,正确、流利、有感情朗读课文教学难点知道青蛙为什么要唱歌课型新授课教学方法讲解法、争论法、自学法、练习法教具预备小黑板、电教平台、挂图教时两课时教学过程第一课时
一、图像导入,激发爱好
1、老师出示青蛙的挂图快乐的同学们,这是一只什么动物呢?
2、引导同学认真观看青蛙的表情,说一说-----------------------的小青蛙
3、老师板书课题,指导朗读要求读出欢乐的情感
4、老师导入这只青蛙为什么欢乐呢?今日,我们一起去了解这只欢乐的青蛙
二、初读,认读生字
1、老师提要求,同学自由读课文
1、大声地、自由读课文
2、画诞生字新词,并读一读
2、检查生字的认读
1、老师出示去拼音的.生字卡片,指名读一读并要求把文中的词语找出来读一读
2、老师引导同学相互评议,强调生字读音上的要点
3、老师出示生字词语卡片,大家一起认读读中巩固
3、读通课文
1、指名分段读课文,其他评议要求从正确、、流利、感情三个方面进行评价
2、老师进行个别长句的指导“小青蛙/不当心/掉到/一口枯井里”“一头大象/听见井里/传出的歌声”
3、全班初步有感情地朗读课文
三、学习课文第一自然段,体会青蛙的不急不慌
1、老师出示挂图青蛙在井里唱歌的图这只欢乐的小青蛙在那里?井里
2、引导读文探究这只青蛙怎么会到井里去了呢?请大家读课文,找出相关的段落指名反馈课文第一自然段
3、大家一起朗读课文第一自然段这只欢乐的青蛙是掉到枯井里的
5、指导有感情地朗读(引导同学抓住“不当心”“不急不慌”,感情朗读体会小青蛙的欢乐)
四、布置作业
1、熟读课文,用你喜爱的方法记生字
2、用生字口头组词小结同学们,小青蛙不当心掉进了枯井里,可他不但没有哭喊,反而唱起了歌,真惊奇!这究竟是为什么呢?下节课我们连续学习这篇课文后记通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌并通过想读、爱读、会读,读中有所想、读中有所感、读中有所悟领悟课文内容这节课我们学会了11个会认生字,还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字,并且初读了课文,整体感知了课文内容通过情感朗读,激发爱好自主学习生字,学会了11个会认生字,还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字,并且初读了课文,整体感知了课文内容其次课时、复习,导入新课
1、老师出示生字词语卡片,指名读一读,并说一说怎样记这个生字
2、老师出示在井里唱歌的小青蛙挂图通过上节课的学习,我们知道这只小青蛙不当心掉进了里,他不但没有,反而,真是一只的青蛙
3、老师导入那么,这只青蛙掉进井里为什么还这样欢乐呢?真是太惊奇了!你们看,它的歌声把大象吸引来了(出示大象的兔)
二、朗读、争论、突破重点老师导读大象感到很惊奇,他走近枯井询问青蛙它知道了青蛙唱歌的缘由了吗?请大家朗读课文2到6自然段
2、指导分角色朗读
(1)、指名分段读,检查同学读状况
(2)、老师指名评议同学读的状况,并引导同学抓住关键的词语进行感情指导“是谁在井里唱歌呀?”(“惊奇”“问”读出疑问、奇怪的语气)“是我小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(读出兴奋、感动、有礼貌的语气)“你掉进井里,怎么不哭,还有心思唱歌呢?“亲切地、怀疑地“你真是个聪慧有英勇的小家伙!“真”“有聪慧有英勇”读出赞扬的语气
3、小组内分角色朗读课文,并演一演
4、集体反馈、评议,老师适当地指导、评议
3、争论、沟通青蛙唱歌的缘由
1、小组内争论沟通青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?要求同学从文中找出相关的句子,然后用自己的话说一说
2、“我唱歌是由于我信任,朋友们听到我的歌声,肯定会来救我的要是遇到一点困难就哭鼻子,多没出息呀!”
3、齐读青蛙说的话
4、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的缘由,进行说话的训练
4、再分组、分角色朗读课文,读中巩固对课文内容的理解
三、总结全文,扩展具体
1、老师导从青蛙的身上,你们学到了什么?
2、老师出示一些关于英勇克服困难的名言警句,让同学读中感悟
3、老师小结是呀,小青蛙的英勇,告知我们,面对困难不能灰心、放弃,要主动动脑思索,想方法克服困难
四、布置作业
1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听
2、有感情地朗读课文小结欢乐的小青蛙告知我们欢乐的秘诀,那就是遇到困难的时候不能哭,要英勇地面对,要用自己的用和才智战胜它老师期望你们也能做一个英勇、聪慧、有出息的人板书设计
23、欢乐的小青蛙不急不慌结果青蛙掉进枯井}英勇、聪慧-------------被大象救了唱起歌后记我们要学习小青蛙那种遇事不急不慌,英勇、聪慧的好孩子,但是今后要加强同学的朗读力量的培育和爱动脑的习惯学习了这节课后,同学们都知道了遇事不急不慌,爱动脑思索问题的习惯,但是,同学们缺少了观看力量,今后留意培育和朗读的练习通过分角色朗读,男女竞赛,师生互读、给课件中动画配音等形式训练读,但是同学缺少了语气朗读的力量,今后留意指导【《欢乐的小青蛙》学校一年级语文教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。