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《归去来兮辞》教学实录(本站论坛稿)教案教学设计《归去来兮辞》教学实录师请大家把书翻到104页上星期我要求大家对比课文的注解将全文认真地读两遍,划记好弄不懂的字词句,以便今日上课时提出来,下面哪位同学先说说自己的不懂之处?(无人应答)师没有同学举手提问,就意味着都读懂了,那我就检查一下陈华,我想请你将“实迷途其未远,觉今是而昨非”翻译一遍生熟悉到误入歧途没有多远,感觉今日是这样而昨天不是师请坐前面的翻译比较精确,后面一句有点问题“觉今是而昨非”的意思是察觉到今日的做法是正确的而以前的做法是错误的我们看前面,说自己今日回去,是辞官回去,所以说今日做法正确是指回家归隐是正确的,以前出去做官是错误的师张玲,我想请你翻译“既窈窕以寻壑,亦坎坷而经丘”生(较吃力)既然……既然幽深曲折的样子……查找山谷,也就曲折的经过小丘(该生翻译比较吃力,中间停顿了好一阵子)师请坐翻译比较牵强,对比书上的翻译,要敏捷处理我们一起看,这里的“既”“亦”是连词,“既去探寻幽深曲折的山谷,有经过了坎坷的山丘”看来大家对课文上没有具体注解的句子还是不太会翻译以后肯定要把课文的解释内化为自己的学问好,下面我想请大家把全文齐读一遍归去来兮,预备起!(生读)师恩,读完了但是我总感觉大家读得少了点味道,我们读诗词文章的时候要读出自己,要从的文章中找到共鸣,只有找到共鸣了,才能更好地理解诗歌文章的情感,才能明白要表达的情思这回我想请大家产回老师,我来当回同学大家听听我是怎么读的,你认为我哪些地方读得不好,不到位,大家可以指出来(生点头赞同,兴奋师读,读完后同学鼓掌)师哎,不能只鼓掌啊,要提意见啊(生笑)生我觉得“善万物之得时,感吾生之行休”要读得更恬淡些,由于我觉得此时心情是安静的生“乃瞻衡宇……有酒盈樽”应当读得节奏更快些,此时回家心情是急迫的,要体现他回家的兴奋心情生首句“归去来兮”声音不应太高,应稍低一点生“田园将芜胡不归”要读得更有变化,“田园将芜”声音要高些,“胡不归”要降下去(师要求生读,生说读不好,师又照生的说法读了一遍,众生笑,鼓掌)生“既自以心为形役,悉惆怅而独悲”,要将“独”字读得重一点,体现个人感受生“怀良辰以孤往”到结尾,应当平和一点,此时上平稳的心情,怡然得意的心情,而你却读得太重了(同学一口气指出不下十处不妥之处,我有的表示接受,有的不置可否)师刚才大家指出了我的不足,看来大家对文章都有自己的理解和熟悉了,我想请大家再大声的自由的将本文朗读一遍,留意读出感情(生大声朗读,有的摇头晃脑,特别投入)师停下来,基本上大家又读了一遍,刚才我说了读文章要读出自己,要找到共鸣,文章中哪些句子引起了你的感受,就是共鸣,有了共鸣,才能更深化的体会文章的内涵,不管你的感受是什么,只要能引起感受就是好的哪位同学说说体会?生“实迷途其未远,觉今是而昨非”引起了我的共鸣有时候一个人太自高自大,一旦从高处跌下来,将是致命的那时懊悔都来不及(该生曾经中考受挫)师你由这句话想到了自己的经受,从而想到为人处世的道理,不错!生“悦亲戚之情话……泉涓涓而始流”引起了我的共鸣我来自农村,很喜爱农村的景象,尤其春天的时候,万物复苏,处处散发着春意盎然的气息……生我很观赏“舟遥遥以轻样,风飘飘而吹衣”这句话,感觉特别飘逸生“富贵非吾愿,帝乡不行期”引起了我的共鸣在当时不同流合污,宁愿归隐,我觉得他有神仙风范师哦你很观赏他的这种风范,是吧?(生点头)我期望你以后也像他那样有仙风道骨(生笑)生“园日涉以成趣,门虽设而常关”引起了我的共鸣小时侯住平房,常常可以在家门前散漫步,看日出、夕阳,可是后来住进了楼房,人们都用防盗门关着,没有了以前那样闲适了(她还说了对“门虽设而常关”句不太理解的地方,我也回答了,惋惜不太记得中间过程了)生“乃瞻衡宇……稚子候门”特殊引起了我的共鸣我是寄宿生,一到周末,回家时的心情和陶渊明此时的心情一模一样,只想快点到家……生“农人告余以春及,将有事于西畴”引起了我的共鸣那天我从南郊公园走到新中路口(其他同学惊异,有很远),观察立交桥下许多树上发了芽,不是黄色,也不是深绿色,而是一种油油的绿,感觉特殊舒心,特殊……(有点形容不出)师哦,你觉得那种绿像流水一样流入你的心里去了,是吧?生对!就是那种感觉,那天又下着细雨,在雨中观赏,感觉特殊美师听你这么说,我都心动了,哪天我去试试(生笑)(还有许多同学发言,不太记得了)(同学始终讲到下课铃响)师由于时间缘由,我们暂且说到这儿,请同学们回去在认真品位,在这篇文章中究竟表达了他一种什么样的情感,是哀痛还是开心,还是两者皆有?好,下课!自评这节课是借鉴了李镇西老师的上法,先开头在自己班上(105班),设计不够成熟,感觉并不好,后来在103班上,重新构思了一下,上成上面那样,自我感觉比较好当时有一师大毕业生听课,课后她对别的老师说从来没听过这样的课我最关怀的是同学的反映,下课后由于有其它事情就没问同学,恰好那天下午教育处抽一些同学谈师生关系,恰好有103班的同学,后来教育处主任对我说,103班一同学说,今日潘老师上了一堂好课,简直太好了,你知道他怎么上吗?以前从来是同学读文章,同学回答问题,然后老师评价同学,今日他要我们当老师,评价他,真是太好了得到同学确定我就放心了当然这堂课还有许多地方不完善,以后要努力做得更好昨天(3月2日)乂上了一课时,完全放开,要同学探讨在文章中流露出的思想情感,同学形成了辩论,有认为喜大于悲的,有认为悲大于喜的,各有道理,始终辩论到下课,还没分出凹凸,我最终说,过程大于结果,到底是怎样的,期望他们课后再去讨论,没有公布我的观点惋惜,我还没有更先进的设备,不然把那堂课录下来,发上来,可能更有看头期望老师们对我这堂课再提意见![《归去来兮辞》教学实录(本站论坛稿)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。