《少年王冕》第二课时教案设计

《少年王冕》第二课时教案设计《少年王冕》其次课时教案设计教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美妙品德

3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质教学过程

一、导入新课王冕是元代闻名的画家、诗人通过上节课的学习，你觉得少年王冕是一个怎样的人？（板书孝敬母亲、勤奋好学）今日，我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深化地去体会课文向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力

二、深化读文，沟通感受

1、自由读，边读边思索在其次段中从哪里看出王冕孝敬母亲呢？用“一一”划出相关的句子

2、沟通你能读出王冕孝敬母亲吗A.出示王冕说“娘，我在学堂里……还能带几本书去读呢？”1自由读，思索是不是他不想在学堂里读书了？俗话说，“言为心声”一般说来，嘴里说的，就是心里想的但是，有时候，嘴里说的，是善意的谎言，是含蓄的理解，需要我们专心去感受2为什么王冕要说自己“在学堂里闷得慌”而“帮人家放牛,心里倒愉快些？”板书弃学放牛3真挚的母子情让人感动请女生来传递母亲的无奈；男生来传递王冕的一片孝心老师引读眼看一一或许是王冕的孝心感动了秦家人，或许是秦家人正需要这样一位帮手，老师引读秦家人牵出——母亲对和善的秦家人很是感谢，但看着自己的儿子究竟才十岁，心中有万般无奈和舍不得于是说道一一引读B.浓浓的母子深情让我们感动，王冕理解、体谅母亲的一片孝心更让我们感动你还从哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心？相机出示“遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲”请问，你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指导感情朗读板书省吃给母亲

3、王冕是一位好少年，他不仅能孝敬母亲，而且勤奋好学从哪里看出王冕勤奋好学呢？

①、出示“每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书”生读这一句，谈感受（板书省钱买书读）师引导每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！同学有感情朗读这一句

4、总结舍不得吃好的，为的是都留给母亲；舍不得花一点儿钱，为的是学习这两个舍不得，份量是何等重啊！让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤奋

三、学习王冕画荷花，体会勤奋好学的精神过渡十岁的王冕慢慢长成了

十三、四岁的少年，他更加孝顺、勤奋

1、自由地读第五六自然段用“波浪线”划出能体现王冕勤奋好学的句子

2、沟通出示不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也懂得了很多道理

（1）他懂得了哪些道理呢？（做人要自信，要乐观天下哪有学不会的事呢？有了本领就能更好地孝敬母亲了把握了国画的一些学问，他对四周的事物比较敏感）

（2）是啊，书让王冕懂得了做人的道理，还激发了肤浅的美感你看,在王冕眼中，四周的一切都是那么五彩缤纷（引读:一天……）生活中不是缺少美，而是缺少发觉王冕为什么能够发觉如此漂亮的景色？是啊，到处留心皆学问，王冕就是这样一个擅长观看，喜爱学习的孩子谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观看到的美景？老师给你配上音乐过渡如此美景，让王冕产生了“人在画图中”的感觉你还找到了哪些能体现王冕勤奋好学的句子出示自此以后……买他的画1起初画得不好，于是王冕来到池塘边还临摹----------------------甚至还向---------就这样起早摸黑，画掉了很多纸，三个月之后，他最终有了很大的进步2王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画理解“高手”，提升就是这样的高手，他画的荷花，精神、形态、颜色，没有一处不像真的再读这句话生齐读高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的

3、画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样的变化？王冕的母亲看到这一切会怎么说？

四、总结全文，观赏王冕的终身成就

1、少年的王冕就这样乐观乐观地生活着，他孝敬母亲，他勤奋好学，作为同是少年的你们，想对他说些什么？同学自由畅谈

2、一个家境贫寒的放牛娃，刻苦好学，竟然成了“画荷花的高手”，少年王冕的胜利，真是富有传奇颜色！他是一个成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗；尤其以画梅花著称吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤他讨论过兵法，也讨论过剑术，还练习过篆刻，正由于他孝敬母亲、勤奋好学，他才成为了那个世界的“通才”！然而，他诞生在蒙古人统治中国的年月，时代对于他来说是一个悲剧，他对于时代来说是一个损失全部这些，都是王冕假如你想知道更多就去看名著《儒林外史》吧!【《少年王冕》其次课时教案设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。