还剩12页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《小熊请客》大班游戏教案《小熊请客》大班嬉戏教案作为一名教职工,通常需要预备好一份教案,编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我为大家收集的《小熊请客》大班嬉戏教案,欢迎阅读,期望大家能够喜爱《小熊请客》大班嬉戏教案1活动目标
1.初步理解剪发的含义
2.把握5的剪发,熟悉
3.体验数学嬉戏的欢乐
4.培育幼儿对数字的熟悉力量
5.让孩子们能正确推断数量活动预备“-”卡片,「5数字卡片,小动物头饰每人一份操作卡片及玩具卡片第四阶段预设活动目的
1、学习创编故事情节表演,进展幼儿的制造力
2、能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮忙的建议,不断提高表演水平活动预备同第三次,并添加其它动物的头饰活动过程
一、回忆上次中的不足,提出本次活动要求
1、能大胆地创编故事情节
2、学习较客观的评价自己或同伴的嬉戏状况
3、连续培育幼儿等待得意识
二、幼儿嬉戏,老师指导
1、帮忙力量弱的幼儿布置嬉戏场景
2、鼓舞幼儿大胆表现创编故事情节
3、提示嬉戏爱护嬉戏材料
三、嬉戏结束,并评价反馈这次嬉戏,流淌表演的幼儿交往力量有了肯定的提高,能主动的参加嬉戏,在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色表演的阅历进一步的丰富《小熊请客》大班嬉戏教案3目标
1.初步理解剪发的含义
2.把握5的剪发,熟悉”
3.体验数学嬉戏的欢乐预备“-”卡片,「5数字卡片,小动物头饰每人一份操作卡片及玩具卡片过程
1.通过拍手嬉戏,复习5的分解组成,理解数量之间的关系老师小朋友,我问你,5可以纷呈3和几?幼儿于老师,告知你,5可以分成3和
2.
2.创设情景,摆放数字卡片,利用数与量的对应,理解剪发的意义老师今日天气真好,小熊请他的好朋友到家里来做客,小熊预备了好多好吃的,有5根骨头,5捆情操,5个胡萝卜、5条小虫子他的好朋友小狗,小羊小兔子小鸡来了以后真兴奋,他们吃的真香,我们来看看他们吃的多少老师小熊拿来了5个胡萝卜,用数字5表示,小兔子吃掉了2个用数字2表示,还剩下几个胡萝卜呢剩下三个用数字3表示,5-2二3理解剪发就是减掉后数量变少了
3.开展嬉戏,请幼儿扮演小动物,算一算面前盘子里的5个食物,吃掉几个,还剩几个?
4.减法计算练习幼儿两两自由结组,每组幼儿取5个玩具,开展猜拳活动,幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后,拿走若干玩具,请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具,并用数字卡标出算式建议为了巩固和娴熟把握5以内的剪发,老师在活动后可以在活动区为幼儿丰富多彩的玩具,调动幼儿操作的愿望和参加活动的爱好《小熊请客》大班嬉戏教案4活动目标
1、启发幼儿乐观参加表演嬉戏活动
5、培育幼儿学会与同伴协商,轮番扮演角色活动预备物质预备小熊家的家具、餐具、用品(见P391)头饰等;学问阅历预备幼儿已有接待过客人或到别人家做客的阅历老师预设与幼儿活动状况:
一、谈话引题师你有没接待过客人或到别人家做过客,你是怎样接待客人的?
二、老师叙述故事让幼儿通过故事,理解故事内容,学习复述故事重点部分
三、启发幼儿对各个角色的动作表演,学会表现各种小动物的动作(本节重点让幼儿熟识故事内容,学会复述,初步把握角色对话)留意活动调整可以让幼儿分组扮演角色进行对话表演教学反思这次教学活动选自语言《小熊请客》教学时,发觉内容虽然有些简洁,但孩子通过观看课件的形式,爱好还是挺高的,在教学活动中,我先设计故事情景,同时用角色语言进行配音然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪,培育孩子从小养成讲礼貌的好习惯在教学中,老师首先应当明确预备教具材料目的是让幼儿观看画面,依据画面所传达的信息来学故事,那么幼儿在听、看故事时应当在符合故事大意的基础上,来理解礼貌的好处至于故事内容通过课件就可以了解如何让孩子学会懂礼貌呢?这就需要老师适时引导、鼓舞孩子能够自己说这个故事比较简洁,许多重复的话,幼儿一学就会应当让宝宝以角色的形式,把故事中的礼貌用语表演出来,这样就达到了教学目的在做这些活动时,老师可以先选出几个胆大的孩子来仿照,当众教给他们如何表现更好些!托班孩子小,在选择角色时需要老师准时的指导,比如有喜爱熊猫的都站起来学熊猫,然后让他们仿照小熊的语气去说话等在我的教学预备中,事先支配了让幼儿动手操作,去给好朋友送食物,但由于我的紧急、疏忽造成了遗漏总的来说,十几分钟的课,既要突出重点又能充分发挥孩子乐观主动性,是有些难度的,所以对教学活动中对教材和教学对象要把握好,重难点和孩子的认知力量要做到心中有数【《小熊请客》大班嬉戏教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人活动过程
1.通过拍手嬉戏,复习5的分解组成,理解数量之间的关系老师小朋友,我问你,5可以纷呈3和几?幼儿于老师,告知你,5可以分成3和
2.
2.创设情景,摆放数字卡片,利用数与量的对应,理解剪发的意义老师今日天气真好,小熊请他的好朋友到家里来做客,小熊预备了好多好吃的,有5根骨头,5捆情操,5个胡萝卜、5条小虫子他的好朋友小狗,小羊小兔子小鸡来了以后真兴奋,他们吃的真香,我们来看看他们吃的多少老师小熊拿来了5个胡萝卜,用数字5表示,小兔子吃掉了2个用数字2表示,还剩下几个胡萝卜呢剩下三个用数字3表示,5-2=3理解剪发就是减掉后数量变少了
3.开展嬉戏,请幼儿扮演小动物,算一算面前盘子里的5个食物,吃掉几个,还剩几个?
4.减法计算练习幼儿两两自由结组,每组幼儿取5个玩具,开展猜拳活动,幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后,拿走若干玩具,请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具,并用数字卡标出算式建议为了巩固和娴熟把握5以内的剪发,老师在活动后可以在活动区为幼儿供应丰富多彩的玩具,调动幼儿操作的愿望和参加活动的爱好活动反思:数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入,以嬉戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中由于课前我教具学具预备的充分,因此一堂课下来很是顺当,孩子们听得仔细,学的就好,当然作业也就完成状况好咯活动流程是这样的,结合双节的到来,我出示了仆人公“小熊”,告知幼儿,“为了庆祝节日的到来,今日小熊也像鼠太太一样请他的好朋友来做客了(早期阅读《鼠太太请客》已学过),看!小熊今日请了那几位客人?”接着我逐一出示各小动物让小朋友学做仆人公小熊欢迎朋友们的到来,这些都是孩子们熟识的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等,孩子们很是喜爱让幼儿个别数一数、集体数一数今日小熊请来了几位客人,孩子们很快说出了“6位客人”,接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6的圆点卡片其次环节是请客人用餐,依据小熊为朋友们预备的食物,进行手口全都地点数,数一数,如
1、
2、
3、4一共有四条虫子说一说,学习用完整的话表达自己的意思,如小熊给小兔预备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等找一找,从一堆数字卡中找到相应的数字卡,如数字2或是2个圆点的点子卡片拿一拿,把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处,在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配,在同伴的力气下,相互纠错,相互学习,体验欢乐第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作,个别力量弱的孩子我适时提示启发他,边巡察边指导,孩子们的完成状况很不错“数学来源于生活,又运用于生活”孩子们在嬉戏化的情景中把所学到的学问运用并加以巩固服务于生活,数学学问是建立在生活阅历的基础上的,让幼儿在原有学问阅历基础上(最近进展区)更进一步的进展,较符合幼儿进展规律和学习特点老师的教学方式要突出“趣”,引起幼儿的爱好生活化、嬉戏化的方式比较适合幼儿,简单让幼儿接受,调动幼儿的求知爱好和操作欲望我同时也发觉个别孩子的力量真的是很弱,尤其是新来的几个孩子更是如此,应与家长多沟通,让孩子尽快适应学习《小熊请客》大班嬉戏教案2第一阶段预设活动目的
1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的爱好和愿望
2、把握各角色的对话及动作
3、知道各角色的出场挨次,能集体分大组表演
4、培育幼儿看表演的好习惯活动预备
1、布置嬉戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演活动过程
一、出示字卡“小熊请客”进行认读,引起幼儿活动的爱好
二、第一遍观看表演,并提问
1、提示幼儿看时要做文明的观众
2、刚才表演的叫什么?
3、小熊请了谁到它家做客?
三、其次遍观看表演
1、表演中讲了一件什么事呢?
2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)
四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作
1、当小动物们来小熊家时,它是怎么说?怎么做的?鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物
2、当狐狸来时,小熊是怎么说?怎么做的?请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作
五、幼儿分大组表演,老师指导
1、提示扮演小动物们的幼儿根据挨次出场
2、鼓舞力量弱的孩子大胆表现各角色
六、结束师今日,我们观看了表演《小熊请客》,也表演了一会儿,下次,我们也来表演好吗?反馈幼儿对这个故事的主要情节已比较熟识,也比较喜爱,能比较宁静的观看幼儿表演,但幼儿对角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,协商力量还得有所加强其次阶段预设活动目的
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征
2、让幼儿学会与同伴协商、轮番扮演角色合作嬉戏
3、知道没轮到自己表演应等待,养成等待的意识活动预备同第一次活动过程
一、引起回忆,激发幼儿活动的爱好师上次,我们看了什么表演?《小熊请客》,今日我们一起来表演好吗?
二、回忆上次嬉戏时消失的状况
1、个别角色的扮演者未能按挨次出场
2、表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出
三、学习用各种手段表现角色的性格特征
1、音色、语调1小熊声音粗、忠厚、速度慢、声音低2狐狸声音尖、圆滑、骗人的语调
2、动作1小动物们兴奋、可怕、紧急、成功的动作2狐狸的动作狡猾、眼珠转、斜看人等动作
四、提出本次活动的要求
1、运用多种手法表现各种角色的性格特征
2、能和同伴合作、协商分小组进行表演
3、爱惜嬉戏材料,不影响同伴
五、幼儿分小组嬉戏,老师指导
1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征
2、帮忙力量弱的幼儿如晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演
3、提示已表演完的幼儿交换头饰再次表演
4、提示文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演
六、评价及小结
1、请个别力量强的幼儿说说自己和同伴的嬉戏状况
2、老师小结反馈有了上次表演的阅历,孩子们的兴致都比较高,能与同伴协商选择角色原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演孩子的表演力量,协商力量都有了提高第三阶段预设活动目的
1、连续学习协商、合作、安排角色,并运用多种手法表现角色的特征
2、能利用补助材料创设嬉戏材料场景有表情的表演
3、培育幼儿的表演欲望和自信念活动预备同上一周,并添加补助材料活动过程:
一、交代任务,激发幼儿表演的爱好
二、回忆上次幼儿的不足,提出本次嬉戏要求
1、能运用补助材料布置嬉戏场景后开展嬉戏
2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征如语气、声调等
3、与同伴协商安排嬉戏角色
三、幼儿布置嬉戏场景开展嬉戏,老师指导
1、自由结组协商安排角色,每组选择一个负责人
2、共同协商并分工布置嬉戏场景
3、没轮到表演的演员要在一旁等候,不影响他人
4、演好后共同整理嬉戏材料,道具
5、鼓舞力量弱的孩子大胆表现,或请力量强的幼儿带领他们表演
四、活动评价重点评价幼儿布置场景及表演状况进行评价反馈幼儿在嬉戏中比上次玩得更有阅历,他们能大胆的通过协商进行分组表演,而且合作的也比较开心,利用帮助材料创设嬉戏环境时有个别幼儿还具有肯定制造性,如他会利用瓶罐当作礼物。