《定滑轮和动滑轮》教案课件

《定滑轮和动滑轮》教案课件《定滑轮和动滑轮》教案课件【教学目标】科学概念知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动了解定滑轮和动滑轮的作用不相同过程与方法通过自行设计试验方案来讨论定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用情感、态度、价值观意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，进展探究简洁机械的爱好【教学重点】熟悉滑轮的工作原理【教学难点】通过试验来熟悉其工作原理【教学预备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、试验方案表【教学过程】、激趣导入新课

1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（同学回答:由于旗杆顶部有一个轮子）

2、概念引入像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮

二、讨论旗杆顶部的滑轮

1、请同学们小组合作做一个定滑轮,模拟升旗的情形,并思索当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？

2、依据同学回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般状况下，同学已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）

3、请同学们自行设计讨论定滑轮是否能省力的试验方案（供应试验设计方案表）要讨论的问题定滑轮是否能省力猜测是（）否（）要转变的条件不要转变的条件试验设计（可附图）

4、小组合作进行试验，并记录下讨论的数据左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发觉

5、全班内进行沟通汇报小结定滑轮的作用是可以转变力的方向，但不能省力

三、会移动的轮子

1、出示塔吊的滑轮图，并问“这个滑轮是定滑轮吗？”

2、熟悉动滑轮的定义

3、请同学通过小组合作，安装一个动滑轮并思索“动滑轮有什么作用？”

4、在提升重物时，我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否转变用力方向？

5、用测力计讨论动滑轮是否具有省力作用1）学习使用测力计，熟悉力的单位牛顿并进行巩固练习，拉出3N、5N的力2）老师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数3）请同学小组合作用测力计按挨次分别测量不同个数（「5个）的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数，并把试验结果填写在P13的表格内并比较表内数据，发觉了什么？4）全班内进行沟通动滑轮能否省力？能省多少力？

四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同

五、想一想定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么状况下使用定滑轮，什么状况下使用动滑轮？【《定滑轮和动滑轮》教案课件】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。