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文本内容:
《好孩子》教案设计《好孩子》教案设计导语对《好孩子》这一篇课文,老师会怎样编写教案呢?以下是《好孩子》教案设计,供各位参考教学要求
1.学会本课8个生字和8个诃语,认保佑6个字
2.正确、流利有感情地朗读课文
3.理解课文内容,教育同学要相帮互助,做一个关怀别人的好孩子教学重点难点重点是理解奶奶和小玲、京京的对话,让同学懂得同学之间要团结友学的道理;进行字词数学难点是生字中有些字不简单读准字间音,有些形近或音同形近的字简单混淆课前预备
1.投影片
2.生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时
一、导入新课板书课题21好孩子提问什么样的孩是好孩子?
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自已仔细读一遍,再同桌相互交替读、听,订正错误读音,读过以后,在课文中画了生字(包括要求熟悉的字)
2.边读边想,并标出自然段序号
三、检查初读状况
1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音提示同学留意“拉”的声母是边音,“京”的韵弹母是后鼻音
2.指名按自然段朗读课文,留意订正读音
3.指名简要地回答问题
(1).课文中谁是好孩子?
(2).为什么说他们是好孩子?
四、理解课文,指导朗读
1.指名朗读第一自然段
2.轻声自由读二一一四自然段,边读边思索奶奶观察小玲的衣服没有淋湿,为什么很惊奇?(奶奶认为小玲忘了带伞,肯定要淋湿但是小玲回来后,一摸她的衣服,发觉小玲没有淋湿,所以奶奶觉得很惊奇)指导同学读奶奶的话,要读特别怪的语气提问奶奶为什么说小梅真是个好孩子?(小梅看到小玲忘了伞,怕她淋湿了,主动送小玲回家,)指导同学用兴奋的语气朗读小玲说的话,用赞热扬的语气读奶奶说的话
3.轻声自由读第五一一七自然段提问奶奶为什么说京京也是好孩子?(京京观察路远的同学没有带伞,就把伞借给他们,自己淋着回家,他能主动关怀、帮忙同学,所以奶奶说他也是好孩子)
4.启发同学说说,怎么读好奶奶说的话(奶奶观察京京全身淋湿了时说的话,要用惊奇、心疼的语气来读她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读)
5.有感情地朗读全文
五、分角色朗读课文(先小组练读,再指名读)其次课时
一、复习检查
1.指名有感情地朗读课文
2.提问奶奶为什么说小梅和京京是好孩子?
二、表演课本剧每小组先出五人,四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人说课文叙述部分表演后评比优胜小组和最佳小演员
三、认记字形,指导写字
1.出示要求学会的生字,指名读一读,说说是怎样的记字形的
2.重点分析以下几个字外左右结构,第3笔是点熟字“处”是半包围结构,第3笔是捺她联系课文和生活实际,告知同学、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的,用“她”;爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”京跟熟字“就”的左边相同服左边是月字旁怪左边是竖心旁,右上边是“又”,右下边是“土”和“轻”的右边不同
3.指导写课后练习第2题中的字,先读生字用笔描1个,临写1个,对比范字再写1个本课生字中有4个左右结构的字,“外”左短右长,“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右宽“奇”上面的“大”第三笔是点
四、课堂练习
1.课后练习第3题同学自己拼读,指名在黑板上写,其他同学在书上写写后订正
2.课后练习第4题通过读例句,使同学体会到每组的两句话主要意思相同,但其次句比第一句表达的意思更详细文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。