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文本内容:
《天鹅的故事》教案教学设计(人教版八年级下册)一.教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文复述课文第
五、
六、七自然段
2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语
3.凭借课文中的语言材料,体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神,培育同学爱惜珍稀动物的思想情感二.教学重点、难点
1.有感情地朗读课文
2.指导同学阅读天鹅破冰的场面描写,教育同学爱鸟护鸟,重视爱护生态平衡三.教学时间3课时第一课时一.教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语
3.理清课文脉络二.教学过程
(一)揭题,简介天鹅
(二)初读课文
1.自读课文,要求读准字音,读通句子
2.检查自学效果
(1)生字词正音俄罗斯斯杰潘悦耳瞪着眼睛塌陷扩大胸脯
(2)指名分节朗读课文,结合正音
(三)理清文章脉络
1.再读课文,说说课文内容(课文主要讲一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的奇妙壮丽场面)
2.想一想课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事?试着给课文分段
3.沟通争论第一段
(1)“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客其次段(2-8)斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下,用身体破冰的故事
(四)布置作业
1.有感情地朗读课文
2.抄写词语其次课时
一、教学目标
1、有感情地朗读课文
2、凭借课文中的语言材料,体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神,培育同学爱惜珍稀动物的情感
二、教学过程
(一)复习导入生自由朗读课文
(二)重点学习课文第
五、
六、七自然段
1、说说你读了这篇课文后,你联想到了哪些课文?
2、你为什么会产生这样的联想?(由于蚂蚁、羚羊、天鹅都具有英勇、团结的精神
3、再读课文,说说你从哪些自然段感受到了天鹅这种英勇、团结的精神
4、指名读第
五、六自然段,边听边划出表现天鹅英勇的句子
(1)沟通所画的词语(腾空而起、石头似的、重重)
(2)理解重点句子“这位坚韧的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘连续扑打着,水面在渐渐扩大”争论“破冰勇士”指谁?为什么说它很坚韧?(说老天鹅坚韧,是由于它不怕痛苦,不怕牺牲,用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面)
(3)文中哪几句话详细写了这位勇士破冰的壮举,你能将这段话分为两层吗?
(4)认真读其次层,读后你体会到什么?(体会到天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神)
5.画出第七自然段中写天鹅动作的词语,从这些动词你体会到天鹅怎样的心情?(兴奋、感动)
6.练读第七自然段
(三)学习文章第八自然段
1、自由读,说说读后你想提出什么问题?(“老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,静静地离开了湖岸?”、“那位老人当时会想些什么?”、“听了这个故事会说些什么?”……)
2、争论沟通(
①由于老人目睹了天鹅为了生存,用身体和生命作代价,勇敢破冰的奇妙壮丽的场面,从心里鄙视和宠爱天鹅
②老人会想多么可爱的鸟儿啊!我们应当爱护它们,爱惜它们)
3、有感情地朗读第八自然段第三课时.教学目标:
1.有感情地朗读课文,总结课文
2.复述课文二.教学过程
(一)朗读课文,总结课文课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的动人场面,反映了天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神
(二)复述课文第
五、
六、七自然段
1.回忆破冰的经过(老天鹅带头破冰一一起破冰一破冰胜利)
2.同学练习复述,同桌沟通
3.指名复述
(三)完成课堂作业
一、组词饿()撕()脆()登()娥()斯()危()瞪()
二、摘抄文中的比方句
三、问题读了这篇课文,你想到了什么?板书设计(英勇奉献)老天鹅影响天鹅群(团结拼搏)芦艳红[《天鹅的故事》教案教学设计(人教版八年级下册)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。