《大自然的语言》 教学教案设计

《大自然的语言》教学教案设计《大自然的语言》教案教学目标

1、学问目标A、学习阅读科普文章，了解简洁的物候学问B.初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法

2、力量目标A.整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高同学阅读科普文章的力量B.理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理C.揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物

3、情感、态度、价值观目标培育同学喜爱大自然的情感和探究科学神秘的爱好教学重点:

1.理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，训练同学快速筛选信息，初步概括内容要点

2.学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性教学难点

1.理清打算物候现象来临的四个因素的说明挨次，并探究这样支配的好处

2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在同学的学习中,注意学问与力量、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同进展教学方法详细如下

1.朗读法生动的说明易于激发读者的阅读爱好基于这一点，我引导同学采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理

2.争论法、点拨法引导同学充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦在学习过程中我做以适当的点拨

3.延长拓展法采集几则农谚，说说它们包含的物候学问，便于把课堂学到的学问转化为力量

4、本课以多媒体课件为帮助教学手段教学设想

1、本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，同学对说明文的体裁、说明挨次和说明方法已有肯定了解因此，在教学本文时应引导同学了解本文说明的对象及其特征，理清说明的挨次、条理,理解说明事物时所运用的语言的特点

2、全文用一个课时进行教学先引导同学分析课文，从总体上把握课文的内容和结构再引导同学对课文进行深化细致的争论和讨论，以进一步把握本文的说明方法和语言特点教学过程

一、激发爱好，导入新课（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画）导语春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象今日我们就来学习一篇有关物候学学问的文章一《大自然的语言》《大自然的语言》的是我国闻名的气象和地理学家竺可桢（板书文题和）

二、朗读课文，整体把握文意

1、同学读（同学据个人喜好朗读、默读、略读、精读）课文，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握文意

2、老师组织检查同学阅读效果同学快速精确地从课文中筛选整理信息，找出屏幕上的问题的答案，预备抢答看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！1什么是大自然的语言什么叫物候学？2物候观看对农业有什么重要意义？3打算物候现象来临的打算因素有哪些？4讨论物候学有什么意义？

三、划分段落层次，理清文章的说明挨次

1、由同学们的回答可知，本文按物候一一物候学--一物候观测对农业的意义一一物候现象来临的因素一一物候学讨论的意义来说明事理,下面请同学们依据上面四题将课文的段落标示出来

2、老师把讨论物候学的意义放在开头可以吗？不行，它按规律挨次先提出本文的说明对象，接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最终说明讨论的意义这种说明挨次符合人对事物的认知规律，同时也使文章很有条理性这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部逐个板书描述物象现象大自然的语言作出解释规律竺可桢推究缘由挨次阐明意义本质

四、精读课文610段，探究局部的说明挨次和说明方法:〜

1、自由读6—10自然段

2、回顾打算物候现象来临的因素有哪几个？（纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异）

3、重点阅读6-10段，理解物候现象的各个因素，各组派一个代表来解说这些因素

4、提问为什么把纬度差异这个因素放在第一个来讲打算物候现象来临的四个因素的说明挨次能否调整这四个因素运用了什么说明挨次这样支配有什么好处？再提问明确从主要到次要这四个因素是根据影响程度，由大到小依次排列的纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最终一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列挨次对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临打算于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”、“其次”、“第三”、“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受

5、为了更好地说明事理，我们有时还要留意说明方法，回忆一下我们学过哪些常用的说明方法？明确举例子,列数字,打比方,下定义作比较,分类别

6、这段文字运用了哪些说明方法？

7、举例子，下定义，作比较过渡我们了解了打算物候现象来临的四个因素后，老师想让同学们结合白居易的诗,说说这首诗中描绘的物候是由哪种因素引起的

五、揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点

1.比较阅读为了清晰简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必需做到精确但有时为了增加说服力,激发同学们的阅读爱好,还要运用生动形象的语言说明事理,本文就是一个极好的范例1听读1—2自然段2多媒体出示一年有四季,春夏秋冬,周而复始每个季节都有独特的自然景观几千年来,劳动人民留意了自然现象同气候的关系,据以支配农事3让同学比较改文与原文不同的表达效果改文简洁,直白，缺乏吸引力，原文用语形象生动，富有表现力⑷本文语言精确严谨、生动美丽，下面请同学们精读

1、2自然段，以四人小组为单位绽开争论，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？同学各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，老师给以适当的鼓舞叙述、明确第一自然段中描写四季的词语不仅精确、生动、形象，而且协作非常恰当如“大地”--“清醒”，“草木”一“萌发”，“花”一“次第开放”（写春天）；“植物”一“孕育果实”（写夏天）；“昆虫”一“销声匿迹”（写秋天）；“衰草连天”，“风雪载途”（写冬天）虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象为进一步说明物候作了铺垫其次自然段写出了杏花“传语”、桃花“示意”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，非常生动，情趣盎然写人们常见的自然现象，语言精确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有情趣

六、总结，布置作业

1、总结:本文是一篇事理说明文,把一门科学一物候学介绍得浅显易懂，从详细到抽象说明白有关物候学的事理说明条理清楚，语言生动通俗，饶好玩味,全文采纳规律挨次，思路清楚,语言精确而生动，是篇极有价值的文章

2、布置作业:采集几则农谚，说说其中包含的学问李卫国文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。